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Reflexiones organizativas (Laura)

Categoría: Nos organizamos el día 2011-04-19 18:21:04

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Reflexiones sobre los miniportátiles de alumnos en el aula:
Mi primera impresión, tras los primeros días de uso de los miniportátiles en el aula, es muy satisfactoria. Los alumnos los han utilizado para consultar algunas webs con las que completar lo visto en clase y para realizar algún pequeño trabajo de investigación relacionado con la unidad que estábamos estudiando; los cuales, luego han colgado en la intranet. Los resultados han sido muy buenos, los alumnos han demostrado mucho interés y todos han participado. Han sido además colaboradores con los compañeros que tenían más dificultades.
Es verdad que, como hemos comentado en el departamento de Ciencias Naturales, desde que los alumnos tienen los ordenadores hemos avanzado más despacio en la programación, pero hemos trabajado de forma más global y con mayor participación por parte de los alumnos.

Reflexiones sobre los miniportátiles de alumnos en casa:
En mi centro los alumnos llevan los portátiles a casa. Se que hay centros en los que no se llevan a casa. Yo creo que si nos se los llevan no podemos sacarles todo el rendimiento posible, ya que en el aula no tenemos tiempo para desarrollar trabajos un poco elaborados.
Supone una mayor responsabilidad para ellos pero tampoco tiene por que ser un problema cuando nos acostumbremos a ello.

Reflexiones sobre la preparación de la reunión con las familias:
Supongo, que en la reunión con las familias para la entrega de los miniportátiles debe haber, alguien del equipo directivo, que explique el protocolo de entrega y resuelva dudas sobre cuestiones organizativas o de seguridad (pérdidas, robos, desperfectos). El coordinador del Ramón y Cajal del centro, que explique a los padres en que consiste el programa Escuela 2.0 y todo lo relacionado con el funcionamiento y cuidado de los minis. Y los tutores, que lleven a cabo la entrega de los ordenadores a los padres.

Reflexiones sobre la coordinación del uso de los miniportátiles de aula:
Para facilitar el trabajo de los profesores y de los alumnos es importante que tomemos algunas decisiones conjuntas, como por ejemplo, como organizar la información en los ordenadores, ¿por temas, por evaluaciones…?, o como nombrar las diferentes carpetas. Un problema con el que me he encontrado, y que estoy pensando en como solucionar, es que para corregir trabajos que mis alumnos han subido a la intranet, yo me he asociado previamente sus carpetas de Ciencias Naturales, pero ahora veo que no es muy operativo, pues cada vez que me las llevo, me llevo la carpeta entera; no sólo el trabajo que quiero corregir. Imagino que son cosas que entre todos iremos solucionando, pero si sería bueno intercambiar información entre nosotros.

Reflexiones sobre la organización del centro:
Así mismo la organización del centro también se debe adaptar a la presencia de los minis de los alumnos. En cada clase hay un carro donde los alumnos pueden guardar el ordenador durante el recreo. Pero aquí se nos presenta un problema cuando los alumnos tienen que ir a Educación Física, a Música o a Plástica antes o inmediatamente después del recreo; pues en esos casos los alumnos no pueden dejar o coger el ordenador del carro ya que no hay ningún profesor en su aula de referencia para abrirles el carro. Los pobres suelen ir pidiendo al profesor que se encuentre más cerca que les abra el carro.

Publicado por: Laura Llorente | Comentarios (0) | |

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Organización (María Jesús)

Categoría: Nos organizamos el día 2011-04-19 18:17:46

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El uso de miniportátiles de alumnos en el aula, me parece la esencia del programa Escuela 2.0, por lo tanto me parece muy interesante, pero siempre que no falle el sistema y que haya suficiente dotación para todos. Pienso también que no sustituiría del todo al cuaderno de toda la vida sobre todo al principio de la implantación de los portátiles porque creo conveniente que los cambios que se produzcan no sean radicales, y que sirva de soporte a la información digital.

El uso de los miniportátiles en casa, lo veo más complicado, habría que contar con la implicación de los padres al principio de su uso. Creo que habrá que experimentarlo un tiempo adecuado para poder llegar a entender todas sus ventajas.

Respecto a la preparación de reunión con las familias, es fundamental que los padres sepan en qué consiste el proyecto e incluso darles nociones para que puedan ayudar a sus hijos en los posibles problemas con los que se encuentren. Sobre todo el primer curso de la implantación de la Escuela 2.0 , el centro tendrá que proporcionar un guión indicando en qué consiste  dicho programa,  planificar varias reuniones durante el curso escolar analizando el desarrollo del mismo y  finalizando con una reunión con las conclusiones del uso de dicho programa, ventajas e inconvenientes que han podido surgir, es decir una valoración final.

El centro de  secundaria que participe en este proyecto tendrá que ofrecer una labor de ayuda al profesorado con cursos preparatorios, contando con la colaboración de los Centros de Profesores  bien en el mismo centro o fuera del centro también si eso fuera conveniente. Pero lo que debe quedar claro que el profesorado necesita un apoyo que la directiva del centro y autoridades educativas le tiene que proporcionar. También se debe contar con una persona que coordine el proyecto, que haga de correo transmisor en las posibles dudas que vayan surgiendo y evaluando la consecución de dicho proyecto.

Publicado por: María Jesús Jiménez | Comentarios (0) | |

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Lanzaderas

Categoría: Primeras tareas el día 2011-04-19 17:45:20

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Esperanza Tella Vicente, Maria Jesús Jiménez Calderón, Isabel García Lucía mandan estas lanzaderas para que el alumnado entre a los enlaces indicados.

Publicado por: Isabel García | Comentarios (0) | |

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Propuesta organizativa de Isabel

Categoría: Nos organizamos el día 2011-04-19 17:27:15

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Miniportátiles de alumnos en el aula: creo que en principio deberían dejarse en el aula, hasta que los alumnos se familiaricen con el procedimiento de usarlos. Habrá que dotar a las aluas de armarios con llave para guardar los portátiles, y además una batería de enchufes para cargarlos. Creo que al principio será un poco lioso, pero asignando un número a cada portátil y a cada alumno se puede gestionar medianamente bien. Todo deberá ir marcado con el mismo número (cables, funda, ...) para evitar cambios indeseados cuando algo se pierde o deja de funcionar.

Miniportátiles de alumnos en casa: creo que en principio no deberían llevarse los portátiles a casa. Es una gran fuente de problemas. El alumno deberá tener tiempo suficiente en clase para hacer las tareas que se manden. Si más adelante se decide que se puedan llevar los portátiles puede ser sólo entre semana para finalizar alguna tarea, y al día siguiente devolverlos al aula. Necesita de un control exhaustivo por parte del profesor.

Preparación de la reunión con las familias: Debería estar presente alguien de la dirección del centro, y el tutor de la clase, junto con los padres, a los que se les presentará la idea de que sus hijos puedan disponer de un portátil para clase y para casa, pero firmando un "contrato" de responsabilidad por si estropean o pierden algo, que deben ser las familias quienes lo repongan. Creo que la sesión debería hacerse en las primeras semanas de curso, para poder empezar a utilizar los miniportátiles lo antes posible.

Coordinación del uso de los miniportátiles de aula: debería haber una hoja de control del uso en el armario donde se encierren los portátiles, y anotar allí cualquier incidencia. Cada alumno, por orden, coge su portátil al comienzo de la clase, y lo devuelve a su misma situación al terminar la clase. El profesor debe controlar que todo quede como al principio.

Organización del centro: Debe tener muy claro cómo guardar y cargar los miniportátiles, porque el problema puede crecer exponencialemente como algo no esté controlado al detalle. Los portátiles deberán ir marcados con un número, correspondiente a un alumno en concreto, que le seguirá durante todo su paso por la ESO. Creo que va a ser un gasto enorme en electricidad cargar los portátiles en el centro, por lo que se podría acordar que el alumno se llevase el portátil a casa para cargarlo en algún momento de la semana.

El mantenimiento técnico será otro gran problema, porque ya sabemos todos que cuando menos te lo esperas el ordenador no hace lo que tú quieres (bien por virus, bien por malfuncionamiento inesperado). Creo que además de los ordenadores, debería haber una persona con gran disponibilidad para solucionar los problemas técnicos que puedan surgir (programas nuevos, conexiones, acceso a internet, virus, mantenimiento de programas,...)

Publicado por: Isabel García | Comentarios (0) | |

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El cambio docente (Pedro)

Categoría: Cambio docente el día 2011-04-19 17:24:06

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Por lo que observo pienso, que el cambio docente se va haciendo día a día, sin darnos cuenta, es tan lento que a veces es imperceptible. Quizás seamos muy exigentes con nosotros mismos, porque no vemos unos resultados inmediatos. También por los diversos problemas que surgen desde los técnicos, una realidad patente en la mayoría de los centros, hasta aquellos de tipo más académico. Pero se van haciendo cosas, que bien pueden no ser lo ideal, en el sentido de que a  veces se queda sólo es un cambio tecnológico pero no metodológico, pero vamos en buena dirección. Las nuevas herramientas de información y comunicación nos facilitarán el cambio de un modelo transmisor por otro más colaborativo y autónomo en el aprendizaje.  El desarrollo de la Web 2.0 nos está permitiendo conocer experiencias y facilitando el intercambio entre los docentes. Las posibilidades que se nos abre son mejores que las teníamos hace unos años.

Pero todo cambio, tiene una componente importante que es la voluntad de llevarlo a cabo, por supuesto tiempo de dedicación,  y añadiría también ilusión. Desde luego que la Administración debería facilitar los instrumentos y medios, pero nos esperemos que nos proporcione unos modelos a seguir, éstos los tenemos que desarrollar los educadores en función de nuestras realidades.  Para lo cual, además de la colaboración entre docentes, requerimos de imaginación, ingrediente básico para desarrollar nuevos modelos de organización escolar, estructura caduca que en muchas ocasiones es un impedimento en los intentos de innovar o de investigar. La Escuela es una institución de por sí conservadora, y opone su resistencia.

Publicado por: Pedro Climent | Comentarios (0) | |

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Propuesta organizativa de Pedro

Categoría: Nos organizamos el día 2011-04-19 17:15:16

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• Miniportátiles de alumnos en el aula: la forma en la que se producirá la entrega de los miniportátiles a los alumnos para su uso en el aula y en el proceso para comenzar a usarlos, el reparto de tareas entre los docentes de un mismo grupo....
• Miniportátiles de alumnos en casa: tal vez sea la decisión más compleja, determinar si se los llevan o no y establecer los momentos, áreas, procedimientos...
• Preparación de la reunión con las familias: un guión de trabajo de la sesión, quién estará presente, momento...
• Coordinación del uso de los miniportátiles de aula.

Considero que cada uno de estos apartados tiene que estar recogidos en un Plan TIC de  Centro, que también recogería otros aspectos relacionados con las programaciones, recursos, metodologías, evaluación, etc.

La primera pregunta quién debe ser responsable de elaborarlo, o mejor dicho, ¿es el coordinador TIC  del centro el responsable principal de su elaboración?

La respuesta es clara y pienso que lógica, es labor de todos los docentes y equipo directivo. Vale que el coordinador sea pieza clave en la dinamización y en aportar su experiencia. Pero tiene que pasar por un compromiso de centro.
Se puede comenzar por un documento común (al estilo de Google Docs) donde se confeccionen las impresiones de los profesores, no podemos olvidarnos de cada centro tiene su especificidad. Esto nos tiene que llevar a un protocolo de uso de los equipos en el aula. Por supuesto revisable y evaluable. Lo mismo que para un plan de convivencia es fundamental que haya una coherencia a la hora de dar respuesta común ante cualquier incidencia. La creación de una comisión TIC, donde esté representado cada uno de los niveles de la secundaria, jefatura de estudios y  junto con el responsable TIC, podría conformar un grupo de trabajo que coordine el uso en las aulas, y que recoja no sólo las incidencias, sino también que mejoras se deben hacer, que necesidades de formación se están generando.

Por otro lado el Departamento de Orientación junto con los tutores, podrá adecuar en el Plan de Acción Tutorial, como se van a desarrollar las sesiones con los alumnos y con las familias.  Podría ser adecuado la implicación de las Asociaciones de Padres, o Centros de Educación de Adultos en su caso, en el sentido de facilitar también formación a los padres en aspectos como la seguridad en la Red.

Ante la cuestión de cuando se deben los alumnos llevar los equipos a casa, cada centro determinará el momento óptimo, que se generará de forma rápida y natural a medida que se use en el aula.

Por último, la divulgación de nuestro Plan y el intercambio con otros Centros Educativos, enriquecerá nuestra experiencia.
 

Publicado por: Pedro Climent | Comentarios (0) | |

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