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Proyecto de Web Quest

Categoría: Primeras tareas el día 2011-05-14 13:35:11

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Laura nos manda este proyecto de Web Quest

Publicado por: Laura López | Comentarios (0) | |

Etiquetas: inglés ,

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Laura y su organización

Categoría: Nos organizamos el día 2011-05-14 13:27:47

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La clave está en la organización. Desde mi punto de vista, la improvisación no puede tener lugar en un proyecto de tales características. Todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa será conocedor de las normas y condiciones de uso, previamente establecidas por el equipo educativo. Como se menciona en varias ocasiones en los documentos de este curso, la implantación es gradual.

En el momento de la entrega de los miniportátiles a los alumnos habrá que dedicar el tiempo oportuno, e insistir en las normas de uso. La implicación y colaboración de las familias es fundamental, nos pueden ayudar y mucho a controlar y a hacer un buen uso de ellos. Una vez se crea que se ha superado esta primera etapa, se podría plantear la idea de llevarlos a casa. De hecho, creo que es una de las finalidades de los miniportátiles. Para ello, cada alumno habrá tenido que demostrar su responsabilidad en esa primera etapa. No debería suponer un riesgo, pues la mayoría de los estudiantes cuidan los libros, y claro está, que sentirán más afecto por estas nuevas tecnologías de su ‘era’, con las que están muy familiarizados.

Todos estos procesos tienen que ser regidos por un protocolo coherente y estricto, a través del cual se establezcan compromisos para el buen cuidado de los miniportátiles, tanto por profesores, alumnos y familias.

La integración de la Escuela 2.0 en los centros requiere, ante todo, cooperación entre todo el profesorado. Hay que estar dispuestos tanto a aprender como a compartir lo que uno ya sabe o va aprendiendo. La formación de los CPR es esencial, pues ayudará a mitigar los miedos y la desconfianza ante la novedad. Quizás, lo más cómodo es reunirse con profesores del departamento, en mi caso de inglés, o bien de idiomas.

También se podría plantear la idea de ‘hermanar’ centros en unas jornadas dedicadas exclusivamente a esta formación (por ejemplo, por departamentos). ¿Quiénes mejor que los profesores de un centro donde ya está implantado el proyecto para compartir su conocimiento y experiencias? Es simplemente un pensamiento en voz alta.

Publicado por: Laura López | Comentarios (0) | |

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Ejemplos web 2.0

Categoría: Ejemplos Web 2.0 el día 2011-05-12 18:49:22

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Hola ,

Ahí os pongo un enlace a un documento publicado en issuu que hice hace tiempo en el IES Benjamín de Tudela para ayudar a la profesora de ciencias sociales con los alumnos de1º ESO  bilingüe del proyecto British Council , en el que estaba metido el instituto.

http://issuu.com/eva_rodriguez_legaz/docs/ancient_egypt 

También os pongo un link a una presentación en scribd de las fotos del intercambio que hicimos el año pasado con una escuela en Worcester. Estos espacios web de almacenamiento de  documentos están muy bien.

http://es.scribd.com/doc/33784175/Inter-Cam-Bio-Photos 

Este p point tiene algo así como 127 diapositivas , algo imposible de subir a un blog . Sin embargo , si los almacenamos en scribd o issuu , luego se pueden insertar , como yo he hecho en mi blog. Os pongo también el link , por si os interesa.

http://iesgoyaenglishblog.blogspot.com 

Realmente , ese blog lo acabo de empezar este año. Tengo otro de catedu en el que participan mis alumnos de 1º Bachiller y que ýa tiene bastantes articulos, muchos de ellos con tareas que yo les pongo., pero muchos otros que han hecho ellos

/blog.php@id_blog=586 

Por último voy a dar el enlace a una wiki que voy a empezar ahora con mis alumnos de 1º ESO.( está todavía en construcción ) Espero que resulte. De momento , la idea les gusta y están muy animados  a escribir en ella.

http://famousbiographies.wikispaces.com/ 

Publicado por: Eva Rodríguez | Comentarios (0) | |

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Propuestas

Categoría: Nos organizamos el día 2011-05-12 17:44:43

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La clave está en la organización. Desde mi punto de vista, la improvisación no puede tener lugar en un proyecto de tales características. Todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa será conocedor de las normas y condiciones de uso, previamente establecidas por el equipo educativo. Como se menciona en varias ocasiones en los documentos de este curso, la implantación es gradual.

 En el momento de la entrega de los miniportátiles a los alumnos habrá que dedicar el tiempo oportuno, e insistir en las normas de uso. La implicación y colaboración de las familias es fundamental, nos pueden ayudar y mucho a controlar y a hacer un buen uso de ellos. Una vez se crea que se ha superado esta primera etapa, se podría plantear la idea de llevarlos a casa. De hecho, creo que es una de las finalidades de los miniportátiles. Para ello, cada alumno habrá tenido que demostrar su responsabilidad en esa primera etapa. No debería suponer un riesgo, pues la mayoría de los estudiantes cuidan los libros, y claro está, que sentirán más afecto por estas nuevas tecnologías de su ‘era’, con las que están muy familiarizados.

 Todos estos procesos tienen que ser regidos por un protocolo coherente y estricto, a través del cual se establezcan compromisos para el buen cuidado de los miniportátiles, tanto por profesores, alumnos y familias.

 La integración de la Escuela 2.0 en los centros requiere, ante todo, cooperación entre todo el profesorado. Hay que estar dispuestos tanto a aprender como a compartir lo que uno ya sabe o va aprendiendo. La formación de los CPR es esencial, pues ayudará a mitigar los miedos y la desconfianza ante la novedad. Quizás, lo más cómodo es reunirse con profesores del departamento, en mi caso de inglés, o bien de idiomas.

 También se podría plantear la idea de ‘hermanar’ centros en unas jornadas dedicadas exclusivamente a esta formación (por ejemplo, por departamentos). ¿Quiénes mejor que los profesores de un centro donde ya está implantado el proyecto para compartir su conocimiento y experiencias? Es simplemente un pensamiento en voz alta.

Publicado por: Laura López | Comentarios (0) | |

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Primeras impresiones de Laura

Categoría: Primera impresión el día 2011-05-11 19:57:53

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Primeras impresiones.

Desafortunadamente no he podido ‘trastear’ con la PDI, pues nuestro centro todavía no dispone. De momento, esas indicaciones se han quedado en teoría, pero esa introducción puede servir para hacerme un poco a la idea. Hace unos días asistí a un seminario de una editorial en la que nos presentaron sus libros de texto (inglés) en formato digital, tanto online, como offline. Desde la primera fila pude ver las infinitas posibilidades que ofrecía la PDI. La manera en que nos lo enseñaron me hizo perder el miedo a estos grandes avances, y darme cuenta de lo intuitivo que pueda llegar a ser.

¿Inconvenientes? Realmente pocos, siempre y cuando su instalación en las aulas sea adecuada y los docentes reciban (y estén dispuestos a recibir) formación práctica desde el principio.

¿Ventajas? Muchas. Quizás, de primeras, supone un esfuerzo considerable por parte del profesorado la adaptación a la PDI, la preparación de materiales, el coger soltura con un medio al que no estamos acostumbrados. Sin embargo, estoy segura de que sucederá. No hay más que volver la vista atrás, y recordar, por ejemplo, la última vez que acudimos a una enciclopedia de tomos. Seguro que al principio nos creaba desconfianza, pero el paso del tiempo nos ha demostrado lo eficaz y actual que Internet nos puede transmitir esa información que buscamos. Lo mismo ha ocurrido con los teléfonos móviles o los correos electrónicos.

De la misma manera que en otros campos se evoluciona, en el de la educación no iba a ser menos. Las circunstancias que rodean a los alumnos hoy en día no son las mismas que hace veinte años, ¿por qué entonces creemos que pueden funcionar las mismas herramientas? Quizás sí, pero también van surgiendo nuevas, y habrá que darles una oportunidad.

He leído comentarios en el blog de compañeros que ya las han probado y, claro, no todo es de color rosa. Estoy de acuerdo con una opinión que decía que quizás era inapropiado la implantación de las PDIs en los primeros cursos de la ESO. Tal vez la clave está en considerar la pizarra digital una herramienta más para trabajar, una posibilidad más.

Publicado por: Laura López | Comentarios (0) | |

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La organización y Joaquina

Categoría: Nos organizamos el día 2011-05-10 00:04:26

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En el centro en el que trabajo ya se ha hecho la entrega de los minis, por lo que paso a contar cómo se hizo. En un primer momento se barajaron dos posibilidades, que los alumnos pudieran llevarse los minis a sus casas o que permanecieran en el centro, finalmente se optó por lo primero, si bien aquellos padres que quisieran podían optar por no llevárselos a su casa, lo que no podían era negarse a su utilización y si lo hacían, se les hacía saber que al ser una herramienta de trabajo y evaluación, no podrían ser evaluados en ese aspecto. Se realizaron una serie de reuniones con las familias para dar a conocer y explicarles el proyecto Escuela 2.0, también se les informó sobre el correcto uso de los minis, las responsabilidades que se adquirían con la entrega de los minis, que debían entregar una cantidad en el momento en que les fueran entregados, dicha cantidad a modo de fianza se les devolvería o bien al finalizar la etapa escolar del alumno o cuando dicho alumno abandonará el centro. Igualmente se les comunica que han de firmar un documento, en el que se plasman estos compromisos ,cuando se les dé los minis; se estableció un día concreto para todos ellos, el documento también estaba firmado por el tutor. También se les hizo saber a aquellos que decidieron llevárselos a casa que debían de cargarlos en casa y traerlos cargados al centro, para no paralizar el trabajo en clase ,caso de que estos vinieran sin cargar. En estas reuniones se hace especial hincapié en el correcto uso que debe hacerse de los minis, que son una herramienta didáctica ,que como tal ha de emplearse y no para otros fines, así como que no deben manipularse los programas ni utilizarlos para descargas que no sean las indicadas en el normal uso del mini en el aula, igualmente se les informa de que cualquier desperfecto causado por un mal uso deberán asumir su reparación y los gastos, así como cualquier otra medida que se tomara a tal efecto. Concluir diciendo que la mayoría de los padres han optado por permitir que los alumnos se los lleven a su casa y que pocos han puesto objeciones a que esta herramienta sea empleada por los alumnos.

Publicado por: Joaquina González | Comentarios (0) | |

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