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Una noticia científica (Laura)

Categoría: Primeras tareas el día 2011-04-28 18:36:44

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UNA NOTICIA CIENTÍFICA

Publicado por: Laura Llorente | Comentarios (0) | |

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La materia (Laura)

Categoría: Primeras tareas el día 2011-04-28 18:14:36

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Publicado por: Laura Llorente | Comentarios (0) | |

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Recursos de Javier

Categoría: Recursos el día 2011-04-26 22:18:27

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GENERAL PARA TECNOLOGÍA

            http://www.tecno12-18.com/

             Portal educativo, dedicado a la materia de tecnología en educación secundaria. Más que conocido, por cualquier profesor/a que imparta tecnología.

http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/secundaria/tecnologia/ 

Adecuados recursos para varias unidades de tecnología, sobre todo orientado a la ESO.

http://www.linalquibla.com/TecnoWeb/

 Aunque un poco simple, puede ayudar para la introducción en unidades como dibujo, la madera, estructuras, electricidad, etc. Pero sobre todo la veo interesante a modo de introducción más que de desarrollo.

ELECTRICIDAD

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/fp/electricidad/index.html

La anterior dirección, nos aporta un recurso muy válido para las unidades relacionadas con la electricidad a lo largo de la ESO, puede resultar muy útil como libro de texto interactivo.

http://phet.colorado.edu/en/simulations/category/physics/electricity-magnets-and-circuits

Otro recurso interesante, puede ser la creación y simulación de diversos circuitos que nos presentan a través de diversos simuladores. Aprovechando que está en inglés se puede trabajar en competencias básicas.

FUENTES DE ENERGÍA

http://www.proyectohormiga.org/udidac/energias/index.html

Página en la que se encuentra una buena disposición de la obtención y producción de diversas fuentes de energía.

MATERIALES

http://www.apta.com.es/otua/otuaesp.html

Recurso gráfico del proceso del acero. Puede llegar a ser demasiado técnico, y tal vez sería más recomendable para alumnos de bachillerato, aunque las animaciones pueden venir muy bien en situaciones concretas para la ESO.

MECANISMOS

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/index.htm

Recurso muy interesante y completo para el desarrollo de los mecanismos, bien para proyectar en clase o para obtener información.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material022/index.html

Simulaciones bastante intuitivas sobre  diversos mecanismos.

ESTRUCTURAS

http://contenidos.educarex.es/med/2005/15/estructuras/index.htm

Cursillo de introducción a las estructuras.

ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material081/index.html

Interesante página para los inicios en la electricidad y la electrónica.

NEUMÄTICA-HIDRÁULICA

            http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1166

            Libro interactivo de la editorial SM,  con animaciones un tanto infantiles pero muy intuitivas.

http://ares.cnice.mec.es/electrotecnia/a/generales/simulador_neumatica/simulador_neumatica.htm

Simulador de neumática, que puede venir bien para evitar instalar programas. Para mi gusto, un poco escaso de recursos.

INFORMÁTICA

http://www.slideshare.net/aula21/tutorial-blogger-de-ana-ovando

Aunque antiguo, puede servir como manual para aquellos alumnos que se inicien en la creación de blogs (en este caso de blogger).

PROYECTOS TÉCNICOS

            http://www.slideshare.net/aula21/tutorial-blogger-de-ana-ovando

            Explicación del proceso para desarrollar un proyecto técnico.

Publicado por: Javier López | Comentarios (1) | |

Etiquetas: tecnología , recursos ,

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Esperanza opina

Categoría: Nos organizamos el día 2011-04-26 19:38:21

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La clave de todo este proyecto es colaboración, organización y el establecimiento de normas.

El uso en el aula  debe estar muy acotado y sobre todo establecer normas claras y concisas sobre su uso y cuidado. Hacer un esfuerzo entre todos los docentes del centro en cuestión, para ser coherentes con su uso y coherentes a la hora de exigir el cumplimiento de las normas. Esto llevará consigo el establecimiento de sanciones para hacer frente al incumplimiento de esas normas. Las sanciones de tipo económico podrían concienciar más a padres y alumnos que las consistentes en privar de asistencia a clases o al centro, que podría influir de forma negativa en la formación del alumnado.

A la hora de la entrega de los miniportátiles creo necesaria la implicación de los tutores de cada curso con la ayuda de otros profesores del centro, todo ello coordinado por el equipo directivo.

El inventariado del material informático creo que debería recaer sobre los responsables del Ramón y Cajal y el equipo directivo siempre con la ayuda del profesorado del centro ya sea por departamentos o por materias y por supuesto con la supervisión del material de forma periódica por parte de los tutores.

Los responsables del Ramón y Cajal también asesorarán al profesorado del uso didáctico que se puede hacer del material. Colaborarán con el CPR en la formación del profesorado y en los problemas técnicos que puedan surgir.

En cuanto a la decisión de llevárselos a casa la verdad es que no veo grandes inconvenientes y si ventajas pues para el trabajo en casa a veces pueden ser precisos al igual que el resto de materiales, libros de texto… Para esto habría que tener muy claro desde el principio cuál es el uso que debe hacerse de los mismos y en ello habrían de comprometerse las familias (informadas previamente del programa por el equipo directivo). Habría que preparar: normas de uso, firmas de compromiso… Se me ocurre que para cursos hasta tercero de la ESO habría que establecer un guión de trabajo de lo que se quiere que realicen en casa con el portátil, para que se pudiese supervisar por parte de la familia el uso que el alumno hacía del mismo. De esta forma también limitaríamos el problema de su ubicación en el centro durante el tiempo que los alumnos no están en él.
 

Publicado por: Mª Esperanza Tella | Comentarios (0) | |

Etiquetas: organización ,

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Las recetas de Jesús

Categoría: Primeras tareas el día 2011-04-26 19:28:28

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Jesús nos manda unas recetas que ha confeccionado con sus alumnos. Se trata de una actividad que podría hacerse en papel pero hemos cambiado el soporte para encajarlo en Escuela 2.0

Publicado por: Jesús Antonio Yagüe | Comentarios (1) | |

Etiquetas: tareas ,

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Pedro propone...

Categoría: Primeras tareas el día 2011-04-26 19:05:08

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Caza del tesoro: El relieve de España

A partir de un hipotético viaje en bicicleta por la Península Ibérica nos sirve para reconocer los accidentes orográficos más importantes, y reconocerlos en un mapa.

• Objetivos: Identificar las principales formas del relieve en España.
• Contenidos: El relieve de España: Meseta, cordilleras, depresiones, costas e     islas. Localización en el mapa.
• Dirigido a: 5º o 6º de Primaria
• Área: Conocimiento del Medio
• Temporalidad: 1 o 2 sesiones
• Uso didáctico: como introducción a la unidad del Relieve de España. Trabajo por grupos.

(Creado con plantilla de http://www.aula21.net)

WebQuest:

La crisis del Antiguo Régimen en España ilustrada por Francisco de Goya

Los pintores como los fotógrafos en la actualidad son capaces de darnos una visión de su tiempo a través de la imagen. En este sentido queremos acercarnos a la realidad de la España de finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, a través de un testigo de excepción como fue el genial pintor Francisco de Goya.

• Objetivos: Conocer las estructuras económicos-sociales y políticas de la España de finales del Antiguo Régimen. Comprender el concepto de crisis. Sintetizar las causas de la crisis del antiguo régimen.
• Contenidos: Bloque III. La España Contemporánea:
• La crisis del Antiguo Régimen.
• Dirigido a: 2º Bachiller
• Área: Historia de España/Historia del Arte
• Temporalidad: 3- 4 sesiones.
• Uso didáctico. Para afianzar el tema. Trabajo en grupos. Presentación en clase de las conclusiones.
   

Wiki

“Las rocas y los minerales”

Después de una introducción sobre el papel de las rocas en el desarrollo de la Humanidad, se plantea una serie de interrogantes, a modo de ideas previas, sobre que entendemos por rocas y minerales, en qué se diferencian, como se dividen, etc. De alguna forma con esta Wiki se pretende que los alumnos construyan el tema a partir de una búsqueda dirigida de información en Internet.

• Objetivos:

- Aprender qué son los minerales y cuáles son sus componentes y sus características.
- Diferenciar entre la materia amorfa y la materia cristalina.
- Reconocer los procesos que pueden dar origen a los minerales.
- Estudiar las principales propiedades de los minerales y aprender a identificarlos.
   

• Contenidos: La geosfera

- Diversidad de rocas y minerales y características que permiten identificarlos.
- Importancia y utilidad de los minerales.
- Observación y descripción de las rocas más frecuentes.
 

• Dirigido: 1 ESO
• Área: Ciencia
• Temporalidad; 2 sesiones
• Planteamiento didáctico: trabajo en grupo. Aunque todos los grupos trabajan todas las preguntas, a cada grupo le corresponderá subir a la wiki los contenidos obtenidos a una pregunta, el resto de los grupos revisará estos contenidos. Finalmente cuando esté todo revisado por los alumnos y profesor se publicará la unidad para que todos la tengan disponibles.  Como conclusión al tema se puede pasar un breve cuestionario sobre el conocimiento adquirido. Si tenemos disponible una plataforma como la e-ducativa aragonesa, utilizaremos la sección wiki para realizar la actividad.

Publicado por: Pedro Climent | Comentarios (0) | |

Etiquetas: tareas , webquest , cazatesoros , wiki ,

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