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Manifiesto por otra política educativa
Categoría: PEC el día 2013-01-24 22:26:59 
Manual de gestión para directores de centros educativos
Categoría: PEC el día 2013-01-22 23:59:35
Manual de gestión para directores de centros educativos by
La convivencia como objeto de conocimiento pedagógico fundamentado en la modificabilidad simbólica
Categoría: Convivencia el día 2013-01-19 09:18:01
Héctor Ángel Díaz Mejía
Docente investigador y director científico de Asopensar (Asociación para la Gestión Educativa, Investigación Pedagógica y Formación Docente)
Asopensar ha desarrollado, durante varios años, investigaciones pedagógicas sobre el fenómeno de las expresiones lúdicas, concebidas como expresiones simbólicas de la emocionalidad del ser humano, con procesos de formación docente y con la finalidad de apoyar la convivencia ciudadana y desarrollo cognitivo, en diferentes contextos regionales del país. A partir de los resultados empíricos y teóricos obtenidos se han establecido fundamentos teóricos y epistemológicos para la construcción de un modelo de práctica pedagógica, orientado a educar la sociabilidad y las manifestaciones de los conflictos que afectan la convivencia pacífica en los contextos escolares, los cuales se exponen sintéticamente en este documento. En primer lugar, se pone de manifiesto la naturaleza simbólica del problema y las contradicciones fundamentales para la enseñanza y el aprendizaje; en segundo lugar, el objeto de estudio de la pedagogía para la convivencia centrado en la imaginación simbólica, para comprender la naturaleza y condiciones del aprendizaje en este campo que implica la educación de la sociabilidad de los sujetos; y en tercer lugar, las derivaciones didácticas para orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la formación en convivencia y la construcción de ciudadanía sustentadas en expresiones simbólicas de los sujetos estudiantes.
La formación inicial para el ejercicio directivo
Categoría: PEC el día 2013-01-19 09:10:57
Estudio comparado del sistema educativo español
Antonio Montero Alcaide
Inspector de Educación y profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla, España
La formación inicial para el ejercicio de la dirección, como se detalla en la introducción del trabajo, forma parte del procedimiento de selección de directores de centros en el sistema educativo español. Tal es el objeto de estudio, a partir de un método de análisis de contenido aplicado a las convocatorias que realizan todas las Administraciones educativas. Los resultados principales permiten evidenciar, en primer término, que la formación inicial, sobre todo el periodo de prácticas directivas, se atempera con los cambios en la regulación básica de los procesos de selección. Asimismo, el desarrollo de estos procesos y la naturaleza de la formación inicial presentan diferencias notorias en las convocatorias revisadas. Y, como producto de la discusión, cabe señalar la necesidad de una homologación básica de la formación inicial, donde se estime un carácter más relevante de la misma (estudios o programas de educación superior), e incluso situarla como requisito para presentar las candidaturas al desempeño directivo. Además, esta formación debería partir de claves para la mejora del liderazgo escolar, considerado como un ejercicio profesional próximo a los marcos del liderazgo pedagógico y de la dirección para la enseñanza.
El Pensamiento Complejo
Categoría: Convivencia el día 2012-12-15 10:50:37
Según la wikipedia, el pensamiento de Morin conduce a un modo de construcción que aborda el conocimiento como un proceso que es a la vez, biológico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico, mientras que la epistemología tradicional asume el conocimiento sólo desde el punto de vista cognitivo. Este nuevo planteamiento tiene enormes consecuencias en el manejo de las ciencias, la educación, la cultura, y la sociedad.
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
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