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Jornadas autonómicas de convivencia y aprendizaje (CAREI, noviembre 2013)
Categoría: Convivencia el día 2013-11-24 17:09:54 
La educación Inclusiva es línea prioritaria del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte y el CAREI es clave para impulsarla en la formación del profesorado. Fomentar las buenas prácticas en convivencia y su relación directa con el aprendizaje del alumnado representa el mejor modelo para caminar hacia un centro inclusivo.
Estas jornadas de carácter autonómico a las que hemos asistido quieren fomentar el conocimiento de líneas de trabajo comunes y la creación de redes de centros con buenas prácticas en cada provincia.
De las charlas destacamos las intervenciones de Carmen Elboj y Miguel Ángel Modrego con algunas ideas que recogimos.
Convivencia y aprendizaje en el ámbito educativo: Carmen Elboj Saso (Universidad de Zaragoza)
- Convivencia: prevención desde abajo.
- CREA: convivencia/aprendizaje - convivencia/genero.
- Acoso en redes sociales.
- Max Weber: unidad de sentido (belleza-bondad-verdad).
- Los programas de convivencia no funcionan porque el lenguaje de la ética es distinto del deseo (Aprendiendo para el amor o para la violencia, de Elena Duque).
- Modelos de prevención: comunitario vs disciplinario.
- En un modelo mediador se consensuan las normas, participa la comunidad educativa y se mejora el aprendizaje.
- Programa Daphne.
- School Development Programme.
- Success for All.
- The Accelerated Schools.
- Early Childhood Learning and Knowledge.
- Violencia 0 desde los 0 años.
- El centro escolar como centro seguro.
- No es no, la importancia de decir que no.
- Mejora académica y convivencia van paralelas.
- De la superstición a la escuela: todo lo que se aplique en la escuela debería estar respaldado por la Comunidad Educativa Internadional.
Programas de convivencia y éxito escolar: Miguel Ángel Modrego González (Orientador IES Miguel de Molinos)
Finlandia destruye 8 soluciones por las que ha optado la educación española
Categoría: PEC el día 2013-11-03 21:30:50
El sistema educativo finlandés aniquila muchas de las maneras en que nuestra educación ha elegido lidiar con algunas situaciones
La educación española ha estado en crisis desde hace varios años. La tasa de abandono escolar es una de las más altas en la historia del país, con el 25% de los jóvenes entre 18 y 24 que no han finalizado sus estudios de Secundaria. Esta cifra, de acuerdo con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MEC) duplica la media europea (12,8%). Y el diagnóstico continúa repitiéndose para intentar remediar esta situación, entre varias otras: más horas de estudio, más tareas extracurriculares, volver al antiguo sistema educativo, dedicar más fondos a la educación, exigir una educación obligatoria desde más pequeños, asignar más docentes por alumnos…Ante estas soluciones, el sistema finlandés, que de acuerdo al informe PISA es el mejor de Europa, evidencia las fallas en todas estas propuestas. Conócelas a continuación.
Según demuestra Finlandia, las soluciones que en España parecen ser muy claras y necesarias, para el país nórdico se tratan simplemente de mitos, que de someterlos a un análisis preciso no lograrían sostenerse. Si bien esto no implica que su método sea el mejor o el más eficiente, su éxito se repite año tras año.
Centros educativos transformadores: ciudadanía global y transformación social
Categoría: Convivencia el día 2013-11-02 09:46:41
Esta publicación parte de un proceso de investigación-acción participativa desarrollado en el seno de la comisión estratégica y de la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global. La pregunta que guía este proceso es: ¿qué prácticas debe tener un centro educativo para ser generador de transformación social en clave de ciudadanía global?
Basándose en el modelo de Educación para una ciudadanía global de la Red e Intermón Oxfam, esta publicación recoge y dialoga críticamente con otros modelos educativos que entroncan parcial o totalmente con este ideal transformador, y concreta itinerarios transformadores viables a partir de prácticas a tres niveles: prácticas docentes (ámbito de la enseñanza-aprendizaje), organizativas (ámbito de organización y relaciones), y políticas (ámbito del entorno y la transformación social).
24O
Categoría: PEC el día 2013-10-24 07:45:10
El programa TIC del centro no se incluye en los servicios mínimos establecidos por la huelga general de educación del 24O por una educación pública de calidad.
Disculpen las molestias...
10 estrategias para fomentar la atención en clase
Categoría: PEC el día 2013-09-28 10:57:21
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