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Tarea 5. Fernando

Categoría: Primeras tareas el día 2013-11-21 14:38:59

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Hola!. Os envío el enlace de la publicación sobre el Lenguaje Musical que he realizado en Scoop.it!

http://www.scoop.it/t/lenguaje-musical

Las otras 2 actividades las he publicado en Calaméo

La primera consiste en una tabla de Word en la que habrá que escribir el nombre de los instrumentos musicales que aparecerán por medio de hipervínculos en páginas web.

http://es.calameo.com/books/0029475615c1c5de62837

La segunda consiste en un pequeño esquema de los diferentes tipos de acordeón, en el cual podrán ampliar la información y profundizar más en el tema pinchando en las palabras clave, que les llevarán a páginas con muchos más datos.

http://es.calameo.com/books/0029475615099a04c6d97

Espero que os gusten.

Fernando

Publicado por: Fernando Diéguez | Comentarios (0) | |

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Primeras impresiones de Pedro

Categoría: Primera impresión el día 2013-11-19 01:19:54

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- Muchas posibilidades, creo que cada profesor la utiliza a su manera.

- Personalmente, si todas las clases dispusieran de al menos un proyector multimedia, sería un buen punto de partida. Cuando se dispone de PDI, y se usa bien, existe mucha más interactividad y realimentación.

Publicado por: Pedro  Esteban | Comentarios (1) | |

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Miniportátiles, reflexiones.

Categoría: Nos organizamos el día 2013-11-18 23:52:29

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 Tarea 2

En el aula.

Para entregar los miniportátiles  a los alumnos será necesario seguir un protocolo determinado. Tras la reunión con los padres para informarles a lo que se comprometen (uso, cuidado, compromiso,…) y firmadas las autorizaciones correspondientes, pasaremos a dar una información a los alumnos sobre uso y buen mantenimiento de los miniportátiles.

Explicaremos el proceso de recogida y devolución del tablet diariamente.  Siguiendo un orden establecido se recogerán del carro y se colocarán del mismo modo. Creo que cuanto más claros seamos menos problemas nos encontraremos.

En casa

Si se decide que se los llevan a casa deben de responsabilizarse de varias condiciones: traerlo al día siguiente en perfectas condiciones y cargado de batería, utilizarlo para la elaboración de trabajos curriculares,…

  Recordando que existen normas que deben cumplir.

Coordinación del uso de los miniportátiles en el aula:

En ocasiones estará presente en el aula  algún profesor de apoyo que ayudará en el seguimiento de la actividad, al que debemos pedir ayuda didáctica y o técnica y con el que debemos preparar la actividad a realizar en el aula, por lo que debería de ser fácil y habitual la  coordinación.

 En caso de no ser suficientes los equipos para el profesorado y o los alumnos debe de organizarse de forma equitativa su reparto y establecer un turno por horario (horario de aulas, equipos, calendarios,….)

Equipo directivo:

El centro debe de implicarse en la metodología de las nuevas tecnologías facilitando actividades, elaborando horarios acordes con este pensamiento, animando y reservando dotación económica para la renovación de equipos o material informático en la medida que se establezca.

Publicado por: María Navarro | Comentarios (0) | |

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Tarea 2 (by Sescún)

Categoría: Nos organizamos el día 2013-11-18 20:42:48

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 TAREA 2: He aquí algunas de mis reflexiones (siempre criticonas) sobre el uso de los miniportátiles en la educación:

Sobre los miniportátiles de alumnos en el aula, y la forma de “entrega”, me parece que formalizar tanto este “acto” hace que a veces padres y alumnos se asusten sobre su responsabilidad para con estos aparatos. La asignación de miniportátiles ha de quedar registrada oficialmente, sí; hay que informar a las familias sobre el buen uso de los portátiles en el aula, y sus aplicaciones, también, pero de una forma menos encorsetada, que haga a las familias colaboradoras del proceso 2.0. Además de formación, información, de docentes y familias, para que no terminen siendo los chavales los únicos expertos en el tema miniportátiles. El responsable Ramón y Cajal me parece que tiene un papel fundamental aquí, y me da la sensación de que no se siente en algunas ocasiones…

Acerca de si los chavales se llevan los miniportátiles a casa o no; quizá la razón de que familias de alumnos recelen de estos aparatejos, sea que se relacionan con el uso exclusivo en el aula. Creo que su función como “cuadernos” está por explotar, pero creo que faltan los soportes necesarios (aplicaciones-cuaderno, que reconociesen la caligrafía manuscrita y la guardasen en formato digital, como los primeros netbooks de la escuela 2.0).

Siguiendo la misma línea de “implicación”, además de una reunión preliminar con las familias, creo que habría que establecer alguna relación de seguimiento y colaboración, que los padres informasen sobre el uso de los miniportátiles en casa, sus aportaciones, etc., en coordinación con los profesores, que marcarían unas pautas de trabajo conjuntas, programadas desde principio de curso. Presencia obligatoria en la reunión, y en esta relación de seguimiento (con un blog o un foro, por ejemplo), del coordinador Ramón y Cajal, y de todos los profesores que se sientan implicados en el uso de los miniportátiles, sin presionar. A veces también los docentes nos sentimos obligados a poner en marcha toda la tecnología de la que dispone el centro, sin la formación necesaria (ni el tiempo para su preparación, y cada vez menos con las 21 horas). Esto origina un estrés tecnológico innecesario que no sólo perjudica la calidad de nuestra enseñanza, sino que puede fastidiar, literalmente, todo aquel aparato que pasa por nuestras manos…

La coordinación del uso de los miniportátiles de aula, la debe realizar, sin duda alguna, el responsable Ramón y Cajal, en colaboración con los profesores y los alumnos usuarios. La información sobre el uso de miniportátiles tendría que plasmarse, además, en una memoria de final de curso, que sirviese para elaborar una estadística (como ejercicio de  matemáticas, por ejemplo), y también para ver los puntos débiles y mejorables de su utilización.

Para la organización del centro al respecto del uso de los miniportátiles, yo sería partidaria de que se crease una “comisión de expertos y colaboradores”, que se asignasen diversas tareas: registro, asignación y usos de ordenadores; información y coordinación con las familias; información y formación de los profesores participantes; mantenimiento de la intranet, etc. Parece una  tontería pero un asunto como los miniportátiles precisa de un  tiempo y una dedicación del que a veces carecemos. Coordinarnos es imprescindible y ayuda a aliviar esa sensación de “presión” y estrés que a veces nos echa para atrás cuando queremos dar un buen uso a esta herramienta.

Publicado por: Sescún Marías | Comentarios (1) | |

Etiquetas: miniportátiles , familias , netbook , Ramón y Cajal , alumnos , casa , aula , registro ,

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Primera Impresión de Sescún

Categoría: Primera impresión el día 2013-11-18 16:27:10

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La verdad es que estoy un tanto abrumada sobre las infinitas posibilidades que ofrece la PDI, y me resulta embarazoso confesar que apenas he explotado estas posibilidades. Utilizo simplemente su faceta de "pantalla táctil" a la hora de proyectar documentos interactivos en ella (power points, páginas web, etc.), y la mayoría de las veces desde el uso centrado en el profesor (clase magistral). Sí que me ha convencido el uso de la PDI para trabajar un blog con el alumnado, que lo construyan ellos. De hecho yo utilizo "el blog de la profe" para trabajar, pero no logro que los alumnos terminen de conectar con él, y creo que construirlo entre todos, en clase y a través de la pizarra digital, puede ser muy interesante. El hecho de que nos metan tanta presión con lo caros y costosos que son estos recursos, no favorece en nada este trabajo "profesorcéntrico" con la PDI. Por otro lado, no me termina de convencer su uso como "pizarra" sobre la que escribir con la tiza digital. De no ser materias que exigen un uso indispensable de la grafía no ordinaria, como matemáticas, química (números, fórmulas, letras griegas, etc.), me parece más un fastidio que otra cosa, la escritura manual sobre la PDI. Me parece que en este punto hay que "afinar" la tecnología, porque no es todo lo precisa que sería deseable. No obstante, reconozco que es un recurso ecológico al que deberíamos acostumbrarnos todos (de hecho, las pizarras veleda que se recomiendan en este módulo me parecen una aberración ecológica, y un gasto brutal en rotuladores que deben ser tóxicos de lo más).

Publicado por: Sescún Marías | Comentarios (2) | |

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Tarea 2

Categoría: Nos organizamos el día 2013-11-18 14:11:53

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Publicado por: Leticia Pérez | Comentarios (0) | |

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