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TAREA 3. CAMBIO DOCENTE

Categoría: Cambio docente el día 2013-11-17 14:08:51

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 CAMBIO DOCENTE

Esta actividad me ha parecido muy motivadora en cuanto a que con los resultados obtenidos hemos podido comprobar como aunque en un principio nuestra situación actual no sea la mejor en la mayoría de los casos sí que tenemos muchas ganas de poder aplicar estos recursos y, lo mejor de todo, nos vemos capaces de poder aplicarlos.

Si bien en el apartado “Ahora somos” mi puntuación ha sido sólo +2, tanto en el apartado “Nos gustaría ser” y “Nos sentimos capaces” mi puntuación ha sido un +10, con lo que queda demostrado mi gran interés por estos recursos y metodología y mi clara intención por aplicarlos, propósito que todos podemos conseguir con paciencia, interés y perseverancia. 

Publicado por: Fernando Diéguez | Comentarios (0) | |

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Tarea 3. Cambios en la docencia: Conclusiones

Categoría: Cambio docente el día 2013-11-17 10:43:45

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 Los resultados obtenidos a partir de la autoevaluación del decálogo son los siguientes:

• He obtenido 7 puntos positivos y 3 negativos
• Respecto a los que me gustaría cumplir, por supuesto, los 10.
• Y finalmente, los que mesiento capaz de cumplir, 9.

Conclusiones:

Actualmente creo haber cumplido al menos 7 puntos de este decálogo, hay alguno como el que se centra en las nociones básicas de autoaprendizaje, y en la evaluación que no lo he llevado a cabo, pero me siento confiante en hacerlo en un futuro.

Sin embargo, el que más dudas y problemas me plantea y me ha planteado en los centros en los que he trabajado ha sido el décimo, referido al apoyo de las familias y del resto de la comunidad educativa.

Este punto, quizá por una mala experiencia inicial, en la que me encontré con el rechazo de gran parte del claustro, caló en mi forma de trabajar. Desde entonces, los proyectos, recursos o metodologías TIC que utilizo parten del individualismo con y para mi clase/s. Salvo en el caso de algún periódico escolar, el resto del trabajo ha sido autonómo o en todo caso con la ayuda de un docente más.

Creo que debo mejorar en este aspecto y seguir intentando generar un apoyo de trabajo coordinativo con el claustro y las familias.

ALFONSO ZAFRA VALENCIA

Publicado por: Alfonso Zafra | Comentarios (0) | |

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Primeras Impresiones de María

Categoría: Primera impresión el día 2013-11-15 00:36:49

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Aunque no desisto me sigue dando la impresión de perder mucho tiempo con las conexiones, el equipo, la red, la pdi ( que aun no conozco)... pero veo las posibilidades que ofrece y pienso q es un tiempo bien empleado . Creo q aun con las dificultades aportamos mucho a nuestros alumnos: no decaer ante dificultades, paciencia, insistencia, afán de superación, búsqueda de soluciones,..... y aunque después nos superen en manejo de las herramientas también han aprendido que no siempre es tan fácil utilizar las nuevas tecnologías. Sera una herramienta mas, no único recurso.

Publicado por: María Navarro | Comentarios (0) | |

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TAREA 2. FERNANDO

Categoría: Nos organizamos el día 2013-11-14 14:10:44

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 MINIPORTÁTILES DE ALUMNOS EN EL AULA

Para el proceso de entrega se tendrá muy en cuenta las características y la formación del alumnado, así como la disposición y preparación del profesorado para comenzar a usarlos. Si los alumnos no están muy familiarizados pueden crearse grupos de trabajo con los alumnos para que comiencen a trabajar de forma colaborativa y cooperativa, en los que los que más conocimientos tengan ayuden a los más necesitados.

MINIPORTÁTILES DE ALUMNOS EN CASA

Si bien es deseable que los alumnos utilicen los Miniportátiles tanto en el aula como en casa sería conveniente determinar qué alumnos son los que van a sacar mayor rendimiento con el uso de los mismos aunque deberemos intentar que, de manera rotativa, todos los alumnos puedan disponer en determinadas ocasiones de los Miniportátiles para realizar las actividades propuestas en casa. En estos casos será imprescindible rellenar y firmar la hoja de préstamo del Miniportátil para su uso fuera del aula.

PREPARACIÓN DE LA REUNIÓN CON LAS FAMILIAS

Previamente a la reunión con los padres del alumnado para informar acerca del uso del Miniportátil deberemos preparar un guión para no dejar ninguno de los principales puntos: Objetivos y justificación del programa Escuela 2.0.; niveles educativos a los que afecta;  implicación del Centro en el programa Escuela 2.0.; responsabilidad de las familias (mantenimiento, seguro, utilización exclusivamente escolar); y consejos para el trabajo con el miniportátil en casa. Si bien todos estos temas se pueden tratar en una reunión, intentaremos mantener informados continuamente sobre el proceso a los padres principalmente a través de la página web o de un blog, para conseguir demostrar así también a los padres algunas ventajas de estos recursos. En esta reunión deberían estar presentes tanto los padres, como el alumnado y el profesorado y deberá realizarse antes de la entrega de los Miniportátiles.

COORDINACIÓN DEL USO DE LOS MINIPORTÁTILES DE AULA

Aunque la correcta utilización y el conseguir un digno aprovechamiento de los Miniportátiles en el uso en el aula serán función del tutor, debe haber detrás un colectivo de profesores que planifiquen y organicen las tareas y usos de los mismos, que ha su vez sirva como apoyo para resolver dudas o problemas y centro de estrategias de manera que se puedan intercambiar actividades y comentar resultados.

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

Es preciso establecer por escrito el reparto de funciones y competencias de todas las personas implicadas en el programa Escuela 2.0. La organización general será a cargo del Equipo Directivo que será asesorado por un coordinador del programa Ramón y Cajal. Será muy útil el nombrar coordinadores de nivel o de departamentos que puedan colaborar con el coordinador del programa Ramón y Cajal. Todo esto no será posible sin la directa implicación de cada tutor. Para todo el profesorado implicado en el programa será imprescindible una formación tanto técnica como didáctica lo más completa posible.

Publicado por: Fernando Diéguez | Comentarios (0) | |

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Reflexiones. Tarea 2:

Categoría: Nos organizamos el día 2013-11-13 17:52:03

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Miniportátiles de alumnos en el aula:

Los miniportátiles de los alumnos deben entregarse a comienzo de curso, para estandarizar y familiarizar su uso en todas las áreas y desde mi punto de vista a partir de 2º de Primaria ya sería factible (aunque esto vendrá marcado por cuestiones económicas principalmente) Si no es posible tener uno por alumno, se intentará por parejas o tríos. Instrucciones claras y concisas serán suficiente para que su manjeo sea el correcto siempre y cuando las actividades estén organizadas y adaptadas a la edad de los alumnos.

Miniportátiles de alumnos en casa:

Tendrán prioridad los alumnos que no dispongan de equipos en sus hogares y en todo caso deberán turnarse. Lo ideal es que fuera un recurso más con el que trabajar dentro y fuera del aula, siempre que su uso cumpla con las instrucciones oportunas. Preparación de la reunión con las familias: Deberá de estar presente al menos un miembro familiar que preferentemente será la misma persona/as que ayudan al alumno en sus actividades fuera del centro y preferiblemente con conocimientos informáticos. Si no es posible desde el centro se deberá fomentar la formación por parte de las familias en este ámbito. También estará presente algún miembro del equipo directivo y el tutor; los cuales explicarán las instrucciones de uso y mantenimiento del equipo. Sería conveniente realizarla de forma visual, power point, prezi, vídeo etc. Y dejar tiempo para dudas y preguntas. El momento será fuera del horario lectivo, a poder ser en horario de atención a padres. Se entregará un documento para que lo lean y una copia como se hacen responsables del buen uso del mismo que debieran fechar y firmar. Finalmente si hay alguna actividad dentro de algún área que conlleve cierta dificultad para el alumno se dará un breve guión de ayuda familiar. También podría ser en actividades cooperativas de búsqueda o investigación.

Coordinación del uso de los miniportátiles en el aula:

Un coordinador del centro de las NNTT coordinará y planificará las reuniones sobre el tema, para que las diferentes áreas puedan trabajar de forma interdisciplinar. Además se establecerá un calendario de uso si es necesario compartir los equipos de tal forma que todos los grupos-clase que lo deseen puedan trabajar con ellos. Imprescindible evaluar periódicamente el trabajo realizado y la satisfacción del mismo, así como la evaluación de desperfectos y la participación en nuevos proyectos/programas futuros que garanticen el uso de los miniportátiles en el aula al curso siguiente.

Organización del centro:

El centro debe velar por la formación del profesorado en NNTT a través de cursos/grupos de trabajo o seminarios eminentemente prácticos y adaptados a las necesidades de su centro. Así como motivar y potenciar el uso de las TICS dentro de sus posibilidades en todos los campos pertinentes no sólo el lectivo, también el organizativo, coordinativo... (reuniones, consejos, votaciones, página web, blog, festivales...)

ALFONSO ZAFRA VALENCIA

Publicado por: Alfonso Zafra | Comentarios (0) | |

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Nos organizamos

Categoría: Nos organizamos el día 2013-11-13 16:48:47

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Tarea 2

Miniportátiles de los alumnos en el aula

Teniendo en cuenta el avance en los últimos años de las nuevas tecnologías, la mayoría de los alumnos tienen un contacto con un portátil u ordenador en sus casas desde muy pequeños, lo que facilita que la entrega de miniportátiles en el aula pueda hacerse desde edades más tempranas que en el tercer ciclo, aunque es una cuestión que depende de muchos factores (recursos del centro, formación del profesorado…). La distribución se debería hacer durante el primer trimestre y además de cumplimentar los documentos de distribución de portátiles, concienciar a los alumnos del cuidado y conservación de los mismos para su buen funcionamiento y manejo en las actividades escolares.

Miniportátiles de los alumnos en casa

Es una decisión importante la de que los alumnos se lleven los miniportátiles a sus casas. Por ello, es importante llevar un control sobre que portátiles son los que se llevan cada alumno y que el alumno sea responsable de su correcto uso para la realización de las actividades y tareas en el mismo.

Preparación de la reunión con las familias

En la reunión que se lleve a cabo con las familias debería estar presente un miembro del equipo directivo, el tutor o tutores, las familias como mínimo. Dicha reunión debería llevarse a cabo al principio del curso y se deberían dejar claras las normas de conservación y cuidado del miniportátil. También se debería rellenar el impreso de “documento de entrega de miniportátil” y sería bastante conveniente entregar a las familias el documento “Consejos para el mantenimiento para las familias”.

Creo que también sería una buena opción el darles a las familias la opción de que en caso de cualquier problema o duda pueda preguntar en el centro sin ningún problema (en horario tutoría por ejemplo)

Coordinación del uso de miniportátiles en el aula

La importancia de que todos los tutores se coordinen y trabajen en la misma línea es imprescindible para que el recurso se optimice el máximo posible, aunque sí es cierto, que la figura o figuras de coodinador debería recaer en una o dos personas que sean las que planifiquen reuniones, formación, evaluaciones…

Organización del centro

El centro debe encargarse de que todo el profesorado pueda tener acceso al uso de miniportátiles en el aula (aunque sea experimentalmente)  y de que puedan formarse en su uso para poder sacarle el mayor rendimiento posible. También será función del centro la implicación del profesorado en este proceso.

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Publicado por: Elena Mateo | Comentarios (0) | |

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