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Recortes en los derechos de movilidad del profesorado
Categoría: ACTUALIDAD el día 2010-05-09 08:41:27 
El último borrador del Concurso de Traslados impide renunciar a un nuevo centro que se adjudique antes de que la resolución sea definitiva y elimina el derecho a concurrir varios maestros a un centro de la misma localidad
Con la entrada en vigor de un nuevo Real Decreto se reducirá la movilidad del profesorado. En particular, en lo que se refiere a la posibilidad de renunciar al centro asignado antes de la resolución definitiva. Y, en segundo lugar, suprimiendo la posibilidad de concurrencia que permite que varios docentes voluntariamente puedan acceder en grupo a una misma localidad. Este último derecho era muy utilizado por parejas de maestros.
Según José Blanco, secretario general de la FE-CCOO en Andalucía, estos derechos que disfruta actualmente el profesorado no deben ser eliminados porque con ello sólo se impedirá que el profesorado desarrolle su labor en la localidad donde desea trabajar, un derecho que en nada perjudica ni a otros docentes ni a la organización del propio sistema educativo”.
Según el Ministerio, han sido las propias comunidades las que han reclamado estos cambios. En CSI-F piden “dejar tal y como está la actual normativa, porque nadie va a aceptar que se regule una norma para hacerla menos garantista y peor que la anterior”.
Para Jenaro Iglesias, secretario de Acción Sindical de ANPE, la eliminación del derecho de renuncia “significa que desde que se publica la convocatoria en octubre y noviembre, hasta que se resuelve el concurso en mayo, el profesor no puede desistir a pesar de que cambien sus circunstancias”.
II Jornadas EducAmbiental de Aragón
Categoría: SALUD Y MEDIO AMBIENTE el día 2010-05-09 08:24:49
Las II Jornadas EducAmbiental, dentro del Programa EducAmbiental, proyecto de Iniciativas Ambientales en los Centros Educativos de Aragón, tendrán lugar el 21 de mayo de 2010 en el Centro de Profesores y Recursos nº 1 de Zaragoza (en horario de mañana) y en el IES Miguel Catalán (en horario de tarde).
Las II Jornadas educAmbiental de Aragón suponen un hito importante en el desarrollo de este programa puesto en marcha por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón. A lo largo del presente curso, se han ido llevando a cabo muchas iniciativas en los centros educativos, como el Cuaderno de Actividades, los Ecoconsejos y los Ecocompromisos.
Por la mañana habrá una puesta en común de experiencias desarrolladas durante este año por los centros participantes, así como una reflexión sobre la proyección de estrategias futuras, para permitir concretar expectativas y compromisos. Por la tarde tendrá lugar la mesa redonda “Diálogos con compromiso entre escuela, medio ambiente y sociedad”, en la que se quiere escenificar que la educación ambiental y la gestión ambiental tienen posibilidades de concretarse en el marco de un diálogo entre escuela, medio ambiente y sociedad. Para finalizar, la Consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón hará entrega de la Certificación de Calidad EducAmbiental, a todos los centros que han desarrollado iniciativas continuadas de mejora en la gestión ambiental y han elaborado propuestas de educación ambiental.
Alparticiero nº 11 - Segundo Trimestre 09/10
Categoría: ACTUALIDAD el día 2010-05-08 08:50:48
Requisitos mínimos de centros de Educación Infantil y Primaria
Categoría: DGA el día 2010-05-08 07:23:33
Requisitos mínimos de centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, primaria y secundaria
Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria (BOE 12/03/10).
Las ventajas de las TIC
Categoría: TIC el día 2010-05-08 06:28:43
La mera presencia ordenadores portátiles, pizarras digitales e Internet en clase no garantiza un adecuado aprovechamiento de la tecnología, pese a que sus posibilidades sean infinitas. Aún así, los expertos señalan que está comprobado que las TIC favorecen que el alumnado esté más motivado, participe más y entienda más la información. Y no sólo eso, el uso de las TIC no se limita a las competencias tecnológicas: el alumnado debe interiorizar unos criterios para manejar el volumen de información que existe en Internet y el profesorado debe ser consciente de la importancia de las TIC como elemento fundamental en la sociedad del siglo XXI.
Cerca de 88.000 alumnos aragoneses participan en los programas de fomento de la lectura en 2010
Categoría: BIBLIOTECA el día 2010-05-02 19:52:44
En total cerca de 88.000 alumnos aragoneses han participado en los programas de fomento de la lectura en el año 2010. El Plan de Bibliotecas Escolares tiene como objetivo el fomento de la lectura mediante la coordinación de profesores, familias y responsables de las bibliotecas, así como la interacción con los escritores.
El Plan de Bibliotecas Escolares y Promoción de la Lectura y la Escritura de Huesca se inició en el curso 2002-03 y en 2006 se hizo extensivo a Teruel y Zaragoza. En él participan en la actualidad 150 centros aragoneses: 95 de Zaragoza, 28 de Huesca y 27 de Teruel. De este Plan de Bibliotecas Escolares forman parte distintos programas de fomento de la lectura, entre los que destacan Invitación a la lectura y Leer juntos. En total, cerca de 88.000 alumnos aragoneses participan en los programas de fomento de la lectura en 2010.
"Uno de los objetivos del Departamento de Educación, Cultura y Deporte es el fomento de la lectura, la comprensión lingüística y la competencia lingüística que deben adquirir nuestros alumnos porque es la base que permite adquirir otros aprendizajes", ha señalado la directora general de Política Educativa, Carmen Martínez Urtasun. "La lectura, además, abre siempre la puerta a mundos nuevos. Creo que Aragón ha sido pionero en muchísimas iniciativas, como Invitación a la lectura, que permite traer escritores a las aulas y que los alumnos reescriban los libros con los autores. Así como iniciativas novedosas como Leer juntos, en el que padres, profesores y alumnos leen y comentan juntos los textos, a veces con los autores", ha afirmado Martínez. "Creo que entre todos estamos haciendo buenos lectores", ha añadido Martínez Urtasun. De hecho, Aragón tiene unos muy buenos índices de lectura, ha recordado.
Bibliotecas Escolares es un plan que pueden seguir centros públicos de infantil y primaria, secundaria, adultos, educación especial, escuelas de idiomas y enseñanzas artísticas. El plan de formación inicial se propone para tres años y se realiza en dos ámbitos: el propio centro educativo y los centros de profesores y recursos. Sus contenidos se enmarcan dentro de cinco líneas de trabajo: Organización y gestión de la biblioteca, Promoción de la lectura y la escritura, Desarrollo de proyectos de investigación y documentales, Interacciones con las Bibliotecas Públicas e Interacciones con las familias y el entorno.
Así, los grupos responsables de las bibliotecas en los centros educativos reciben formación bibliotecaria y de informática. Por su parte, el profesorado recibe formación sobre las metodologías más adecuadas para el fomento de la lectura, la escritura y la expresión oral a partir de todos los tipos de textos de ficción.
Ejercicio y hábitos saludables para evitar los dolores de espalda
Categoría: SALUD Y MEDIO AMBIENTE el día 2010-05-02 19:03:21
Seguir unas normas de higiene postural previene el riesgo de sufrir dolor de espalda y mejora el mal ya desarrollado
La falta de ejercicio, los excesos de carga y los hábitos posturales incorrectos son los principales motivos del dolor de espalda. Los beneficios que conlleva el control de estos tres factores son incontables. A su vez, unos hábitos posturales saludables pueden evitar el desarrollo de enfermedades crónicas del corazón, diabetes u obesidad, entre otras.
Portal de Centros Educativos
Categoría: DGA el día 2010-04-18 08:56:46
Educación pone en marcha el Portal de Centros para dar información sobre el proceso de escolarización 2010-2011
El Portal de Centros Educativos, creado por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, comienza a funcionar este lunes con el objetivo de que las familias puedan tener todo tipo de facilidades e información para el proceso de escolarización del curso 2010-2011, que tendrá lugar el próximo mes de abril. La dirección del portal es centroseducativosaragon.es.
Las TIC en las aulas
Categoría: TIC el día 2010-04-18 08:33:17
La importancia del rol del docente en la aplicación de las TIC
La progresiva introducción de las TIC en el contexto educativo supone una redefinición de las funciones docentes y del proceso de enseñanza aprendizaje. Y no sólo eso, también afecta a la organización del centro y sus recursos, la dinámica del aula, la comunicación con la comunidad educativa y la relación con las familias, el rol del alumnado en clase, la innovación en las metodologías didácticas, etc.
- ¿Están preparados los profesionales de la educación para asumir la implantación del Plan Escuela 2.0.?
- Intrusión o inclusión de las TIC en el ámbito educativo: necesidades y desafíos
- Caminando con las TICs. Un proyecto de futuro
- Aproximaciones a la escuela 2.0. a partir de las conclusiones del ITworldEdu 2009
- Plan Escuela 2.0 ¿Suficiente para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje?
- Crítica reflexiva sobre el plan Escuela 2.0. en Andalucía
- Inclusión de las nuevas tecnologías en el aula ordinaria con el "Plan 2.0.": Un gran avance para la intervención educativa del alumnado con deficiencia auditiva
El fracaso escolar se combate en Primaria
Categoría: ACTUALIDAD el día 2010-04-18 08:29:04
La falta de prevención en edades tempranas condena a miles de alumnos de Secundaria
Lo que está pasando con la educación no es tan difícil de entender. Ocurre como en la sanidad. Si al enfermo no lo atiendes a tiempo, empeora, te cuesta más caro su tratamiento y además su enfermedad se puede volver crónica. El enfermo es el alumno que en Primaria empieza a tener problemas de aprendizaje, algo bastante común. En casi todas las clases hay alguno. Suele tratarse sobre todo de dificultades relacionadas con la comprensión lectora y los cálculos matemáticos. El que se ocupa de detectarlo, aparte de su profesor, es el orientador. El tratamiento se llama de refuerzo y se lo da un profesor de apoyo. Pero si no se le da a tiempo, cada vez entiende peor lo que lee o lo que calcula en todas las diversas materias y, aunque avance, llega un momento (generalmente en 6º de Primaria o ya en la ESO) que ya no logra seguir. Especialmente si su problema le ha llevado a repetir algún curso y le ha desmotivado para seguir estudiando.
Precios servicios académicos 2010/2011
Categoría: DGA el día 2010-04-18 08:25:05
Cuantías de los precios públicos por la prestación de servicios académicos no universitarios, curso escolar 2010/2011
ORDEN de 8 de febrero de 2010, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, por la que se establecen las cuantías de los precios públicos por la prestación de servicios académicos no universitarios para el curso escolar 2010/2011. BOA 1/03/10
La lectura digital en el aula
Categoría: BIBLIOTECA el día 2010-04-15 21:55:55
OBSERVATORIO DE LA LECTURA Y EL LIBRO
Enrique A. Roca, en su análisis de las posibilidades y los retos que plantea la lectura digital en el aula, alude también a las implicaciones sobre la comprensión lectora y el aprendizaje de los alumnos.
Parte de la base de que leer es una competencia fundamental en la formación del individuo, así como un requisito imprescindible para el desarrollo económico y cultural de la sociedad y, en consecuencia, son muchos los sistemas educativos que inician el aprendizaje de la lectura durante la educación primaria. Pero, de acuerdo con Enrique Roca, el proceso global de aprendizaje comprende diversas fases fundamentales para el completo desarrollo de la capacidad lectora, incluida una etapa previa a la escuela, en la que el niño vive experiencias que le van a permitir estar mejor preparado para aprender a leer en etapas posteriores.
Es en tercero o cuarto de educación primaria cuando el niño debe saber leer ; pero el dominio satisfactorio de la comprensión lectora –saber leer bien-, se produce en torno a los 9 ó 10 años y es requisito imprescindible para alcanzar una tercera fase en la que ya, no se aprende a leer, sino que se lee para aprender.
En consecuencia, señala Roca, no aprender a leer bien durante los primeros años de vida escolar tiene repercusiones uniformemente negativas, y afecta profundamente al rendimiento académico y al funcionamiento social de los alumnos, no sólo durante su vida escolar sino también en etapas posteriores.
Hasta hace pocos años, este aprendizaje de la lectura se ha venido realizando esencialmente en torno al libro impreso y, principalmente, al libro de texto. Pero en la actualidad, el alumno se encuentra en la escuela y el aula, además de bibliotecas, libros de texto y medios electrónicos, todo tipo de recursos que complementan a aquellos disponibles en el hogar: ordenador con conexión a Internet, móvil, videoconsola y, parece que dentro de no mucho, el libro electrónico. Son los denominados nativos digitales, niños y jóvenes alumnos que, en el uso de estos recursos, son tan diestros o más que sus propios maestros.
En el entorno digital, la lectura pasa a ser una actividad compleja e interactiva en la que no hay un único camino a seguir sino distintas opciones a partir de vínculos que llevan a otros documentos o partes de un escrito. Adicionalmente, los documentos dejan de ser esencialmente escritos: además del texto puede haber mensajes orales, imágenes, sonidos musicales, gráficos y enlaces a otros textos y documentos visuales y sonoros. Este tipo de lectura puede ser enriquecedora pero también puede tener implicaciones importantes en el aprendizaje de la lectura que es necesario evaluar.
Al margen de otras investigaciones, habrá que esperar los resultados del próximo estudio PISA 2009, que ha incluido la evaluación de la comprensión lectora en formato electrónico de los alumnos, algunos de ellos españoles.
Ganar salud en la escuela
Categoría: SALUD Y MEDIO AMBIENTE el día 2010-04-15 21:34:59
Los Ministerios de Educación y Sanidad editan una guía para desarrollar proyectos de calidad en este ámbito en los centros de enseñanza
Desarrollar proyectos de promoción y educación para la salud en los centros es la finalidad de una guía, que recoge objetivos, dimensiones de actuación, contenidos e indicadores de evaluación útiles, para facilitar la incorporación de estas actuaciones, desde el marco que proporcionan la LOE y el Proyecto Educativo de Centro.
El valor de Internet en la educación
Categoría: TIC el día 2010-04-15 21:26:04
El autor se interesa en este artículo por el impacto de Internet en la educación. Sostiene que esta tecnología reclama más atención pedagógica, tanto para maximizar los aspectos positivos como para minimizar los negativos. Precisamente, en este contexto general, se centra en el creciente problema de la ciberadicción entre escolares y ofrece algunas orientaciones básicas sobre cómo rentabilizar el manejo de esta herramienta.
Orientación básica de utilización de internet
Se ofrece a continuación una pauta básica de utilización que debe aplicarse, con las oportunas modificaciones, en la escuela y en la familia:
* Utilizar internet primordialmente para obtener información, esto es, como herramienta de trabajo y no de ocio.
* Potenciar la actividad del educando y la búsqueda responsable e inteligente, lo que supone un conocimiento previo de bases de datos.
* Limitar el tiempo de conexión a internet, que no debe superar las dos horas diarias y mejor si se introduce un descanso.
* Promover en los alumnos la navegación compartida y el trabajo cooperativo.
* Proteger a los escolares del material nocivo mediante filtros de seguridad y explicaciones sobre los perjuicios de determinados contenidos.
* Analizar los valores que se difunden en internet y estimular la reflexión y la crítica.
* Situar los ordenadores en lugares abiertos y de trabajo académico, donde la disposición espacial favorezca la relación interpersonal y la conversación.
* Establecer las normas de uso del correo electrónico.
Para sacar el mayor provecho de las recomendaciones anteriores se requiere la introducción responsable de internet en las clases, por ejemplo, mediante la paulatina autorregulación del alumnado al realizar tareas específicas y el modelado ejercido por los profesores. Procede recordar, al fin, que para defenderse de las amenazas de internet se precisa la concurrencia de esfuerzos personales, familiares, escolares y sociales/comunitarios.
Resolución de conflictos
Categoría: CONVIVENCIA el día 2010-04-14 21:15:10
Protocolos de actuación para la resolución de conflictos
El Acuerdo para la mejora de la convivencia escolar en los centros educativos, firmado el 18 de febrero de 2008 por los representantes de la comunidad educativa aragonesa y el Departamento de Educación, Cultura y Deporte, incluye, entre otras líneas de actuación, la elaboración de protocolos para la intervención y la resolución de conflictos graves con violencia con el fin de facilitar la labor de los centros.
Comunidad educadores GREENPEACE
Categoría: SALUD Y MEDIO AMBIENTE el día 2010-04-07 22:04:57
Al Recreo - Nº 177
Categoría: SINDICATOS el día 2010-03-24 20:11:48
Ante la situación laboral actual en el ámbito docente, CGT Enseñanza ha presentado estas propuestas para el pleno de la Junta de Personal de Zaragoza, de cara a que nos movilicemos todos los sindicatos junto a tod@s los docentes.
FASE-CGT POR :
1. AUTONOMÍA REAL de los CENTROS para elegir la JORNADA en todos los NIVELES EDUCATIVOS, garantizando el horario complementario del alumnado, con la creación de empleo necesario.
2. PRORRÓGA INDEFINIDA de la JUBILACIÓN LOE, con la necesaria creación de empleo docente.
3. RECONOCIMIENTO ECONÓMICO de la tutorización del alumnado de prácticas en E. Primaria
4. REDUCCIÓN HORARIA y RECONOCMIENTO ECONÓMICO de la función tutorial en todas las etapas educativas
5. REDUCCIÓN de RATIOS en la próxima Ley de Educación de Aragón.
6. CALENDARIO ESCOLAR, negociado, con distribución equilibrada de periodos lectivos y vacacionales.
¡ES NECESARIO MOVILIZARNOS TOD@S YA!
Más información en www.cgtaragon.org/fedens
Plantillas del Cuerpo de Maestros y del Cuerpo de Profesores para el curso 2010-2011
Categoría: DGA el día 2010-03-20 11:10:30
ORDEN de 11 de marzo de 2010, del Departamento de Educación Cultura y Deporte, por la que se determinan las plantillas de maestros en Colegios de Educación Infantil y Primaria, Institutos de Educación Secundaria, Secciones Delegadas de Educación Secundaria, en Centros Públicos de Educación de Personas Adultas y en Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, para el curso 2010-2011. BOA 19/03/10
Aprender a usar Twitter
Categoría: TIC el día 2010-03-20 10:30:07
Cualquier persona puede formar parte de esta peculiar red social donde los mensajes no superan 140 caracteres, sólo hay que seguir unos sencillos consejos
Twitter dispone de una versión en castellano desde noviembre del pasado año, lo que ha permitido que nuevos usuarios de habla hispana se hayan acercado al servicio y poco a poco éste se haya vuelto popular. Según datos de la empresa medidora de audiencias Nielsen, en España más de un millón de personas accede de forma habitual a esta plataforma de microblogging, un sistema de comunicación que ha cambiado la manera en la que los internatuas se informan en la Red. Empezar a utilizar Twitter es muy recomendable si el usuario no quiere quedarse un peldaño por detrás de sus coetáneos, pero puede resultar algo complicado los primeros días. Sobre todo, costará entender la "jerga" que utilizan los "iniciados" y llevará un tiempo conseguir sacarle todo el partido. En este artículo se dan las claves para ser "microbloguero".
Obtener archivos PDF de sitios web
Categoría: TIC el día 2010-03-20 07:45:00
Diversas herramientas utilizan este formato ofimático para crear copias exactas de las páginas web
Las páginas web son, en general, archivos HTML generados a partir de bases de datos. Se diseñan para mostrarse en pantallas de diversos tamaños. El problema para muchos usuarios llega cuando quieren conservar una página y enviarla tal cual a otra persona, sin usar los enlaces habituales de la Red. En ese caso, lo más práctico consiste en crear un archivo PDF a partir de la página en pantalla. Las técnicas para esta operación son diversas: a través de un complemento del navegador, mediante programas específicos o desde varios sitios web.
Sugerencia para el reconocimiento profesional y social del docente
Categoría: ACTUALIDAD el día 2010-03-14 19:45:58
El profesorado del CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir (Zaragoza), no cree que esté en crisis la autoridad del profesor sobre el alumno, de ahí que no entremos a analizar la situación del profesorado ni de las instituciones escolares, sino que pretendemos realizar un aportación que creemos servirá para apoyar y reforzar la labor del docente en el ejercicio de sus funciones como es la formación permanente.
Para ello queremos incidir en la autoridad en su tercera acepción propuesta por la Real Academia Española: “prestigio y crédito que se reconoce a una persona o institución por su legitimidad o por su calidad y competencia en alguna materia”. Sirvan unos ejemplos:
El año pasado desarrollamos en el colegio un proyecto sobre Goya desde varias áreas (Artística y Educación Física) y una maestra del centro decidió visitar la exposición 'Goya y el mundo moderno', en Zaragoza, con la intención de ampliar los conocimientos del gran pintor aragonés y conocer su obra más de cerca. Al llegar a la entrada presenta el Carné Internacional de Profesor y resulta que no tiene ninguna validez, por lo que no le aplican ningún descuento.
Este curso estamos desarrollando un proyecto sobre Picasso desde varias áreas (Artística, Educación Física, Matemáticas, Lengua y Conocimiento del Medio) y un maestro, aprovechando que está en Andalucía de vacaciones, visita el Museo Picasso de Málaga. Al llegar a la entrada presenta el Carné Internacional de Profesor y resulta que tiene el acceso gratuito.
¿Cuál de los dos maestros ha sido reconocido en su labor de docente? ¿Qué institución ha reconocido al docente como profesional en el ejercicio de sus funciones?
Creemos que no es necesario hacer grandes campañas para aumentar la consideración social del profesorado, sólo es necesario reconocer y valorar nuestra labor como elemento indispensable en nuestra sociedad en el día a día, con pequeños detalles, con instrumentos que ya funcionan pero no se aplican.
Con el carné de profesor, por ejemplo, los docentes de cualquier nivel de enseñanza pueden obtener ventajas muy interesantes si se aplicaran en todas las instituciones públicas, pues no cabe duda de que los conocimientos adquiridos en un museo, en una exposición, son parte de esa formación permanente de la que se habla en el pacto educativo que después será llevada, de una u otra forma, al aula y compartida con la comunidad educativa.
Educación abre un buzón de sugerencias para el pacto educativo
El fracaso escolar se combate en Primaria
Categoría: ACTUALIDAD el día 2010-03-14 17:08:14
La falta de prevención en edades tempranas condena a miles de alumnos de Secundaria
Lo que está pasando con la educación no es tan difícil de entender. Ocurre como en la sanidad. Si al enfermo no lo atiendes a tiempo, empeora, te cuesta más caro su tratamiento y además su enfermedad se puede volver crónica. El enfermo es el alumno que en Primaria empieza a tener problemas de aprendizaje, algo bastante común. En casi todas las clases hay alguno. Suele tratarse sobre todo de dificultades relacionadas con la comprensión lectora y los cálculos matemáticos. El que se ocupa de detectarlo, aparte de su profesor, es el orientador. El tratamiento se llama de refuerzo y se lo da un profesor de apoyo. Pero si no se le da a tiempo, cada vez entiende peor lo que lee o lo que calcula en todas las diversas materias y, aunque avance, llega un momento (generalmente en 6º de Primaria o ya en la ESO) que ya no logra seguir. Especialmente si su problema le ha llevado a repetir algún curso y le ha desmotivado para seguir estudiando.
Los libros de texto en la web
Categoría: TIC el día 2010-03-14 11:55:59
¿Cómo "deberían" ser los libros de texto en una sociedad del conocimiento 2.0?
Si la música, los programas de ordenador y el cine se han visto afectados en sus raíces, ahora parece que toca al libro de texto. El futuro no está escrito, ya lo sabemos, pero podemos imaginarlo.
Y yo creo que el profresor, como siempre, no ha seguido el libro al pie de la letra. Siempre ha añadido, modificado conocimientos, información... Siempre ha utilizado apuntes, fotocopias de otros libros, de revistas. El libro de texto nunca ha sido para el profesor el único soporte de las clases. Incluso muchos profesores no han utilizado libro de texto.
En una sociedad donde el conocimiento se construye y se reconstruye y no sólo se transmite el profesor aprovechará las herramientas software que le permitan sinó construir, al menos reconstruir el texto, el contenido, para adaptarlo a sus alumnos y para poder llegar a cada uno de ellos.
Y estas herramientas irán apareciendo poco a poco. Algunas editoriales ya empiezan a dar los primeros pasos. La editorial McMillan lanza una plataforma para permitir que los profesores editen los libros de texto electrónicos para hacerlos a medida de sus clases. Esta plataforma es http://dynamicbooks.com/ La idea es permitr que el profesor se haga el libro personalizado de texto a medida y se lo pase a los alumnos en formato digital. Pero este tipo de plataformas o parecidas ya existen y algunas editoriales ya lo permiten. ¿Cúal es la diferencia entonces? Parece ser que permite hacer los cambios sin consultar con los autores. Veremos si al final esto es verdad.
¿Que funcionalidades nuevas tendrán los nuevos libros de texto digitales para los profesores?
- Permitir adaptar el contenido a la presentación del material del curso.
- Reordenar los capítulos de acuerdo con su plan de estudios.
- Insertar enlaces para conectar los conceptos con nuevos niveles de profundidad o ampliación de la información.
- Añadir demostraciones de vídeo o hacer un comentario con su contenido propio de consulta.
- Agregar texto incluso texto complejo comos ecuaciones.
- Plantear preguntas a los alumnos, hacer comentarios acerca de un pasaje, o enfatizar los conceptos específicos con fuentes en negrita o color.
¿Que funcionalidades nuevas tendrán los nuevos libros de texto digitales para los alumnos?
Aprender es algo más que leer. Por ello debe permitir al alumno:
- Añadir notas, resaltar pasajes o frases,
- Añadir páginas de favoritos, y el contenido de la búsqueda.
- Poder practicar con auto-tests, animaciones y simulaciones.
- Disponer del contenido más actualizado disponible al mismo tiempo que adaptado por su profesor.
- Compartir sus notas con sus compañeros, su maestro, y sus amigos de redes sociales.
- Poder imprimir las páginas en la impresora y descargarse el libro en local.
Después de esta reflexión uno puede pensar que para todo esto ya tenemos una plataforma como el moodle por ejemplo. Pero la clave también estará en la felxibilidad y facilidad de adaptación y personalización de los contenidos a nuestros alumnos. Mire como se mire seguirá siendo una opción a tener en cuenta.
Recomendaciones sobre el uso de Internet
Categoría: TIC el día 2010-03-13 10:25:51
AGENCIA ESPAÑOLA DE PROTECCIÓN DE DATOS
Recomendaciones a usuarios de Internet
Con el fin de contribuir a ir generando una cultura de la protección de datos en el ámbito de la Sociedad de la Información a través de Internet, la Agencia Española de Protección de Datos ha elaborado unas recomendaciones en las que se analizan los principales riesgos que aparecen en la Red y se enumeran algunas instrucciones para tratar de prevenir sus efectos.
Y para el alumnado y las familias:
Cursos on line de idiomas
Categoría: FORMACIÓN el día 2010-03-13 10:21:54
EducaRed sigue ofreciendo cursos on line de idiomas
El portal de idiomas de EducaRed es el espacio idóneo para aprender idiomas de forma rápida y sencilla gracias a las nuevas tecnologías. Accede desde EducaRed, a una avanzada plataforma de teleformación pensada para el autoaprendizaje, con actividades y apoyo de diversos recursos multimedia.
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