Vacaciones de Verano
Categoría: ACTUALIDAD el día 2015-07-31 11:48:10 
Comunidad educativa: participación y colaboración
Categoría: ACTUALIDAD el día 2015-05-21 18:45:06
Colaboración en la Revista digital de FEAE-Aragón sobre organización y gestión educativa del Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Aragón (Número 15 - Año V - Mayo 2015) en la que hablamos de la Comunidad Educativa de Alpartir.
Experiencias Inclusivas en Aragón
Categoría: FORMACIÓN el día 2015-05-03 16:47:41
Participación en una de las mesas redondas de las II Jornadas de Educación Inclusiva en Aragón organizadas por el CAREI.
Moderada por Ignacio Calderón Almendros, Profesor de Teoría de la Educación en la Universidad de Málaga, coincidimos el CEE 'Jean Piaget' de Zaragoza, la Oficina de Atención a la Diversidad de la Universidad de Zaragoza y el CEIP 'Ramón y Cajal' de Alpartir.
Conexión Matemática
Categoría: PROGRAMAS /Conexión Matemática el día 2015-04-26 16:24:22
Dentro del programa Conexión Matemática hemos realizado con Mª Ángeles distintas actividades de matemáticas manipulativas.
Desarrollo plano de un cubo
Con el alumnado de 4º-5º-6º hemos desarrollado por parejas los planos del cubo con cuadrados de plástico.
De esta forma hemos identificado el cubo como una figura de tres dimensiones que se puede representar en dos dimensiones.
Así, gracias a la manipulación se puede representar y verbalizar alguna de las características y propiedades del cubo.
Visualización con policubos
Y con el alumnado de 1º-2º-3º hemos desarrollado la construcción de figuras con policubos de plástico.
De esta forma hemos podido practicar la visualización espacial de figuras geométricas: de frente, desde arriba, de lado; así como su representación en papel y verbalizarlo.
Además de utilizar estrategias de ensayo y error en la manipulación y creación de modelos de figuras geométricas hemos podido practicar con movimientos en el espacio y calcular la superficie y el volumen de las figuras realizadas.
Ocupación del espacio
Por último, con Infantil estuvimos realizando una actividad de ocupación del espacio con distintas figuras geométricas que elaboraron en el aula.
Nuestro más sincero agradecimiento a Mª Ángeles Esteban y a todo el equipo docente de Conexión Matemática por la labor que están desarrollando.
¡Gracias!
Jornadas Culturales 2015
Categoría: ACTUALIDAD el día 2015-04-12 22:51:31
Jesús Jiménez, un ciudadano un poco rarico
Categoría: ACTUALIDAD el día 2015-03-17 19:59:10
Jaume Carbonell entrevista en el Periódico ESCUELA a Jesús Jiménez, compañero e inspector del CEIP 'Ramón y Cajal' y parte importante de nuestra Comunidad Educativa.
ESCUELA (Núm. 4.053), 12 de marzo de 2015
Este docente de Zaragoza ha tenido el privilegio de conocer a fondo los entresijos de la escuela por dentro y por fuera: como maestro, ocupando diversos cargos en la Administración educativa, y como inspector. Su propósito es que la legalidad esté siempre al servicio de la innovación educativa y la mejora de la enseñanza.
De visita por los centros
Hoy lunes, al igual que todos los miércoles y jueves, toca visita. Jesús, tras fichar en su despacho a las ocho y atender los primeros correos de la jornada, me viene a recoger con su coche para tomar la carretera hacia Alpartir, un pequeño pueblo de 600 habitantes al pie de la Sierra de Algairén. El paisaje es de secano y los almendros están en plena floración. En la escuela Ramón y Cajal de esta localidad, los 43 alumnos y alumnas se distribuyen en tres clases –Infantil, los tres primeros cursos de Primaria y los tres superiores– y está atendido por cuatro profesores y medio: antes de los recortes llegaban a cinco. Nos recibe su directora, Carolina Cajal, de forma afable y familiar. Enseguida se percibe que Jesús es una persona que frecuenta y conoce las personas y la dinámica de este colegio rural. Me muestra una hoja con las sesiones y acciones previstas en este centro –reuniones iniciales con la directora, el claustro y diversos tutores, visitas al aula y posterior devolución de la información obtenida, asistencia a la 3ª sesión de evaluación y reuniones finales e informe de compromiso para el claustro y el equipo directivo–, con el detalle de los objetivos, temporalización y fechas de realización.
Hoy entra en el aula de los mayores. Se trata de una actuación prioritaria de carácter muestral –también la efectúa en otro colegio de Zaragoza– con el fin de asesorar y supervisar la implantación de la Lomce y su desarrollo normativo en la Educación Primaria. Se sienta en un rincón y va anotando sus observaciones en una guía que contempla la valoración de la práctica docente, el ambiente de trabajo en el aula, la adecuación de las tareas de los alumnos y las técnicas de enseñanza. Su tutor, Juan Antonio Rodríguez, organiza las tareas atendiendo a la diversidad del alumnado y a sus ritmos de aprendizaje, combinando las actividades en grupo con las individuales. La mitad de ellos han ido a buscar sus tablets y buscan imágenes de las civilizaciones que están trabajando. Entretanto, una alumna da el parte meteorológico del día.
A continuación, nos reunimos con todos los docentes. “Me reúno con el claustro al completo de cada centro tres veces al año y eso se nota, porque conozco y hablo con todos los profesores”, tercia Jesús. Nos cuentan el trabajo por proyectos que están desarrollando –el del trimestre pasado se centró en el vino y este versa sobre Roma–, al que le dedican dos horas y media a la semana, y en el que se mezclan todos los alumnos. Su quehacer educativo se vertebra de manera constante en torno a tres proyectos: lingüístico –le conceden una espe-
cial relevancia a la biblioteca–, digital y de convivencia, donde ponen el énfasis en la constitución escolar, que revisan entre todos cada dos años, el trabajo en torno a los Derechos Humanos y la labor de mediación que lleva a cabo el alumnado de 5º y 6º, una intervención que pone a prueba la confianza, el compromiso y la responsabilidad.
Jesús Jiménez lo tiene muy claro: “Como inspector, si veo que las cosas funcionan, hay que dejarles hacer con plena libertad, sin poner cortapisas”. En la conversación saca a relucir el déficit que se observa en la expresión oral a medida que crece el alumnado, así como las ventajas de la escuela rural, una realidad que conoce en profundidad porque se estrenó como maestro y ejerció un montón de años en una escuela rural, y la investigó, llegando a publicar La escuela unitaria (Laia-Cuadernos de Pedagogía, 1982).
Estas son algunas de las virtudes que destacan estos maestros y maestras de dicho modelo escolar: “Los niños, en los pueblos, siguen siendo niños mucho más tiempo”. “Los jueves vamos a comprar fruta al mercado ambulante, que luego tomamos como desayuno, lo cual les permite conocer los productos de proximidad y de temporada”. “El Ayuntamiento se ha implicado mucho en la constitución escolar, algo que suele ser más difícil en la ciudad”. “Las relaciones son más próximas y de mayor confianza”. Y citan algunas de las actividades donde se implican los padres y sobre todo las madres: en los grupos de lectura, en los proyectos y en los grupos interactivos en el aula.
Esta es una de las premisas que orienta el trabajo de Jesús Jiménez desde que pisó la inspección y, por lo visto, la cumple a rajatabla. “Creo que ellos me consideran un compañero más dispuesto a echar una mano y yo a ellos”. De nuevo tomamos el coche y, mientras avanzamos por lo secarrales, va comentando la calidad de la escuela pública y de la escuela rural. No hace mucho la defendía en su colaboración semanal –La 3ª columna– de este mismo periódico: “Hay que decirlo alto y claro. La escuela pública tiene calidad. Sin ambages. No solo porque la escuela es de todos y para todos. No solo por la equidad. También por la calidad... Quítense en las evaluaciones internacionales el sesgo de la extracción social del alumnado. Analicen despacio los resultados de la selectividad. Verán qué pasa: la pública estaría por encima de la privada... Lo que pasa es que la pública no sabe vender sus ventajas. Un ejemplo: la escuela rural. ¿No se habla de la importancia de la educación personalizada y del trabajo colaborativo? Pues en la pequeña escuela hay pocos alumnos, conviven tranquilamente niños de distintas edades y aprenden unos de otros. Son clases particulares y, por cierto, gratuitas...”.
Festival de Invierno
Categoría: ACTUALIDAD el día 2015-01-01 18:53:38
Un año más celebramos nuestro Festival de Invierno en el Pabellón Municipal con la asistencia de las familias y vecinas y vecinos de Alpartir.
Aunque antes de actuar dimos buena cuenta de un buen desayuno saludable con aceite de Alpartir.
Este curso hemos preparado distintas obras de teatro, como Blancanieves y los siete enananitos interpretada por Infantil, o Se dice se comenta por el alumnado de 1º-2º-3º de Primaria.
Mientras que el alumnado de 4º-5º-6º de Primaria preparó un homenaje a Juan Ramón Jimenez con un recital de poesía y lectura de algunos de sus textos. Inluso se representó alguna escena de Platero y yo dado que este año se celebra el 100 aniversario.
Después de los teatros se interpretaron distintas canciones y villancicos: Bugui Bugui; Twinkle, twinkle little star; la Marcha Radetzky de Strauss o Santa Santa where are you? y Rocking around the Chrismas tree.
También hubo bailes con el villancico Jingle Bell y nos despedimos cantando todos Madroños al niño.
Para finalizar nos visitaron los elfos de Papa Noel para recoger las cartas que había escrito el alumnado del centro y para realizar distintas actividades para ver si se habían portado bien durante el año.
Agradecer a las familias su colaboración en la preparación del festival así como la invitación a un buenísimo almuerzo al finalizar.
¡Felices Fiestas y próspero 2015!
Felices Fiestas
Categoría: ACTUALIDAD el día 2014-12-26 10:37:01
Constitución Escolar
Categoría: CONVIVENCIA el día 2014-12-06 10:03:50
En dicho acto, Marta Gimeno, nuestra alcaldesa, nos explica qué es la Constitución Española y el funcionamiento del Ayuntamiento, así como los cauces de participación.
También la representante del alumnado en el Consejo Escolar toma su cargo y firmamos la aceptación de nuestra Constitución Escolar, repartiéndose un ejemplar para compartirlo con las familias.
Este curso se ha añadido un capítulo con los derechos del alumnado con discapacidad y en las disposiciones adicionales se recoge el compromiso como Escuela Amiga de UNICEF y con el programa Children for Animals.
Hay amores que atan...
Categoría: ACTUALIDAD el día 2014-11-24 20:06:05
MANIFIESTO: 25 noviembre de 2014
Día Internacional contra la Violencia de Género
La violencia contra las mujeres es una de las más degradantes violaciones de los Derechos Humanos. No respeta fronteras ni culturas. Es una injusticia manifiesta que impide que la sociedad avance en el camino de la igualdad y el bienestar común que todas y todos queremos en convivencia.
Las instituciones públicas junto con los vecinos y vecinas de la Comarca de Valdejalón tenemos el compromiso de concienciar de la gravedad de este problema social. Un año más, este 25 de noviembre, y bajo el lema “HAY AMORES QUE ATAN. SUÉLTATE”, queremos expresar nuestro rechazo a cualquier forma de violencia contra las mujeres en todas sus manifestaciones.
Por ello queremos pedirte que sigas encendiendo velas, que sigas bloqueando el maltrato, que sigas dándome la mano y animarte a dar un paso más…
Suéltate del maltrato
Suéltate del machismo
Suéltate de los celos
Suéltate de la culpa
Suéltate del silencio y del miedo
Suéltate de las relaciones violentas y desiguales
Suéltate de las conductas controladoras y restrictivas
Suéltate de los amores que atan….
… porque si amas a alguien, la mayor demostración es la libertad.
Enrique en la Escuela
Categoría: PROGRAMAS /Ajedrez en la Escuela el día 2014-11-22 12:53:24
Este curso continuamos con el ajedrez escolar con la visita de Enrique, el coordinador autonómico del programa Ajedrez en la Escuela.
Con su buen hacer, el alumnado de Primaria ha recordado el movimiento de las piezas y nos ha animado a continuar practicando el ajedrez en la escuela (y fuera de ella). Para ello hemos realizado distintos juegos y nos ha enseñado algunas estrategias.
¡Gracias Enrique!
Bibliotecarios lectores
Categoría: BIBLIOTECA el día 2014-11-05 20:05:40
Las bibliotecarias y bibliotecarios escolares, además de gestionar la biblioteca, son grandes lectores, pues son los encargados de presentar las novedades que se incorporan a la biblioteca, por lo que se llevan a casa los libros para analizarlos y poder recomendarlos al resto de compañeras y compañeros.
Nuestro agradecimiento por la labor que desarrollan.
Premio SIMO Educación 2014
Categoría: ACTUALIDAD el día 2014-11-04 20:27:36
Balance de una legislatura perdida
Categoría: SINDICATOS el día 2014-11-04 20:23:06
SIMO Educación 2014
Categoría: ACTUALIDAD el día 2014-10-19 22:54:18
Comenzamos la semana con una gran noticia para nuestra Comunidad Educativa ya que hemos sido premiados en la II Edición de los Premios a la Innovación Educativa organizada por SIMO Educación 2014 con nuestros Proyectos de Investigación como Mejor Trabajo por Proyectos.
Pero la buena noticia también se hace extensiva a nuestra Comunidad Autónoma, pues han sido varios los centros aragoneses presentes en esta edición:
* Blogtañana, premio al Mejor Blog de Centro del CEIP 'Hermanos Argensola' de Montañana (Zaragoza).
* El Gran Viaje, premio al Mejor Proyecto TIC Audivisual del CEIP 'Hermanos Argensola' de Montañana (Zaragoza).
* Apprendiendo con TIC en Ed. Infantil, premio al Mejor Proyecto de Introducción de las TIC en el Aula del CEIP 'Gil Tarín' de La Muela (Zaragoza) coordinado por Domingo Santabarbara.
* Proyecto Versicos, finalista al Mejor Proyecto Colaborativo y Cooperativo del CEIP 'Maestro Don Pedro Orós' de Movera (Zaragoza) coordinador por Francho Lafuente.
* Red EuLES, finalista al Mejor Proyecto TIC con Dispositivos Móviles de la Facultad de Veterinaria de la Universidad de Zaragoza coordinado por Ana Allueva.
* Equipo Palabras Azules, finalista al Mejor Proyecto Colaborativo y Cooperativo en el que participa Carolina Calvo del CRA 'Bajo Gállego' de Leciñena (Zaragoza).
Nuestra más sincera enhorabuena y agradecimiento a estos centros y docentes por estar en la brecha de la innovación a pesar de los recortes en educación.
¿Y tú? ¿Te animas a innovar?
Innovación Educativa
Categoría: ACTUALIDAD el día 2014-10-16 23:50:50
Este fin de semana se presenta interesante para nuestra Comunidad Educativa, pues el sábado (18 de octubre) estamos invitados en SIMO Educación 2014 a la II Edición de los Premios a la Innovación Educativa ya que presentamos candidatura en la modalidad de experiencias basada en las TIC en el ámbito de la educación en la categoría 'Trabajo por proyectos' con nuestros Proyectos de Investigación.
Y precisamente, el domingo (19 de octubre), nos entrevistan en A vivir Aragón de la Cadena SER a partir de las 13:30 para hablar de este blog de proyectos y el de Protectores Planetarios.
Desde aquí nuestro agradecimiento a la Comunidad Educativa de Alpartir, pues sin su participación e implicación no sería posible la innovación educativa.
¡Suerte!
La Escuela Rural en la LOMCE: Oportunidades y Amenazas
Categoría: ACTUALIDAD el día 2014-10-13 10:18:29
http://escuelarural.net/spip.php?page=article&id_article=181
La Escuela Rural en La LOMCE en Colegio de Alpartir
Ajedrez Escolar
Categoría: PROGRAMAS el día 2014-10-05 10:00:04
Comienza un nuevo curso y ya vamos reanudando los distintos programas que desarrollamos en nuestro centro, como el Programa "Ajedrez en la Escuela".
Señalar que este programa está aprobado por el Parlamento Europeo, por lo que no es una actividad que hagamos fuera del currículo, sino que la propia Unión Europea, en su Declaración Escrita 50/2011 aprobada el 13 de marzo 2012 en Estrasburgo, reconoce los beneficios que el ajedrez puede aportar a las niñas y niños, obligando a los Estados miembros a fomentar la introducción del programa de “Ajedrez en la escuela” en el sistema educativo.
Así, en nuestra pequeña escuela rural (y pública) se pretende impulsar el ajedrez participando en el programa del Departamento de Educación con la finalidad de:
a) Estimular el aumento de la capacidad de atención y concentración, la mejora del razonamiento lógico y de la memoria.
b) Potenciar las capacidades de cálculo, de análisis y de síntesis, mejorando la percepción, la discriminación, la creatividad, la imaginación y la intuición, potenciando la competencia de aprender a aprender.
c) Fomentar el razonamiento convergente y divergente para aumentar la capacidad de resolver problemas.
d) Incrementar la iniciativa, el autocontrol, la autodisciplina, el esfuerzo, la reflexión, el pensamiento crítico y la responsabilidad, mejorando la organización y la planificación de manera que se potencie la competencia de iniciativa y autonomía personal.
e) Presentar el ajedrez como una alternativa para el tiempo de ocio.
Y en ello estamos, por ejemplo, en el aula de 1º-2º-3º aprendiendo/recordando cómo se llaman las distintas piezas y su colocación en el tablero.
Centros en desventaja: demasiados y vamos a más
Categoría: SINDICATOS el día 2014-09-25 22:51:06
plataformaescuelapublicaz.wordpress.com
Excesiva concentración de alumnado académicamente desfavorecido, falta de apoyos a la diversidad, recortes presupuestarios y la política de selección de alumnado desarrollada por la mayoría de los centros concertadas y consentida por la administración, son los ingredientes para que 10 centros públicos se encuentre inmersos en la marginalidad social y educativa y 24 estan más o menos cerca de ella. La administración ni ve ni quiere ver Pero los datos del informe son los que son y la sociedad debe conocerlos. Este proceso es peligrososs para el sistema educativo y lo es para la sociedad.
Centros en desventaja: demasiados y vamos a más; en Colegio de Alpartir
Al Recreo 235
Categoría: SINDICATOS el día 2014-09-12 00:12:42
Decreto por el que se regulan las condiciones para el éxito escolar
Categoría: DGA el día 2014-08-01 11:12:28
DECRETO 135/2014, de 29 de julio, por el que se regulan las condiciones para el éxito escolar y la excelencia de todos los alumnos de la Comunidad Autónoma de Aragón desde un enfoque inclusivo.
La consecución del éxito escolar de todos los alumnos, desde un enfoque inclusivo, se fundamenta en los siguientes principios:
a) La personalización de la enseñanza, atendiendo a las características individuales, familiares y sociales del alumnado con objeto de proporcionar las propuestas que permitan su mayor desarrollo personal y académico.
b) La excelencia y la equidad como soportes de la calidad educativa, ya que ésta sólo se consigue en la medida en que todo el alumnado aprende y adquiere el máximo desarrollo de sus capacidades.
c) La autonomía de los centros docentes que, a través de los procesos de gestión organizativa y curricular, se constituye en un elemento clave del desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado, lo que se consigue mediante la corresponsabilidad y cooperación de sus profesionales, la participación y la colaboración con las familias, la evaluación y rendición de cuentas y la coordinación con aquellos servicios, entidades y agentes externos implicados.
d) El enfoque preventivo de la intervención, a través de actuaciones que permitan la detección e identificación de manera temprana, de las barreras que dificultan la presencia, la participación y el aprendizaje de todo el alumnado.
e) La igualdad de oportunidades en el acceso, la permanencia y la promoción en el sistema educativo a través de propuestas que garanticen la calidad educativa.
f) La atención educativa basada en la adopción de medidas de distinto nivel de especificidad en función de la respuesta del alumnado a la intervención.
g) La colaboración y coordinación con otras Administraciones o entidades públicas o privadas sin ánimo de lucro, para la atención educativa integral del alumnado.
h) La accesibilidad y el diseño universal de los entornos, bienes, productos y servicios relacionados con los procesos educativos, que garantice la participación y el aprendizaje de todo el alumnado.
Inclusión escolar: luces, sombras y perspectivas
Categoría: FORMACIÓN el día 2014-07-03 08:52:38
La Universidad de Zaragoza ofrece sus cursos este verano estructurados en temáticas y en distintas sedes y la Comunidad Educativa de Alpartir estará presente. Será en en el curso 'Inclusión escolar: luces, sombras y perspectivas' (Jaca, 3 y 4 de julio de 2014) donde presentaremos y analizaremos nuestra experiencia de buenas prácticas vinculadas con la educación inclusiva con la intención de reflexionar sobre los retos y dificultades de la escuela inclusiva y proponer respuestas educativas para abordar las necesidades educativas de la diversidad de alumnos y alumnas en las aulas inclusivas.
Educación 3.0
Categoría: TIC el día 2014-06-23 22:14:33
Nuestra pequeña escuela rural (y pública) aparece en el Número 15 de la Revista Educación 3.0 como experiencia innovadora. Pero ¿cuáles son las claves para que un proyecto educativo se denomine innovador? En la sección 'En Portada' compartimos nuestra buena práctica 3.0 con el Colegio Brains (Alcobendas), el Humanitas Bilingual School (Tres Cantos) y el CEIP 'Valdespartera 2' (Zaragoza).
El artículo ha sido publicado también en el portal de EducAragón.
Cajas nido
Categoría: SALUD Y MEDIO AMBIENTE el día 2014-06-15 19:35:11
Con motivo del Día Mundial del Medio Ambiente hemos mimetizado las cajas nido que nos dejaron los amigos de Alternativa Cultural Valdejalón y así tenerlas preparadas para cuando comience la época de cría poder colocarlas.
XI Jornadas de Educación Física
Categoría: FORMACIÓN el día 2014-06-05 18:30:15
Con motivo de las XI Jornadas de Educación Física de Zaragoza nuestra escuela presentará la comunicación Promoción de actividades en la naturaleza como mejora de la convivencia y así dar a conocer las actividades en la naturaleza y cuidado del entorno que se diseñan y desarrollan desde el área de Educación Física dentro del Plan de Convivencia con la participación de distintas entidades de la Comunidad Educativa de Alpartir.
Las jornadas están organizadas por el Seminario intercentros de EF "Nosotros también la llevamos" y coordinadas por la asesoría UFI (zona Fuentes - Bechite) con el tema de las actividades en la naturaleza como contenido de le educación física escolar en entornos sostenibles (aspectos motores, psico-sociales, curriculares, organizativos, espaciales, materiales, etc.).
De forma paralela al desarrollo de las jornadas se comunicarán entre sí los distintos grupos formativos de la provincia para debatir sobre la continuidad de las jornadas de Educación Física en Zaragoza y se informará de las movilizaciones y reivindicaciones del colectivo +EF de docentes de Educación Física de Aragón en relación a la pérdida horaria de EF con la LOMCE.
