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SER O TENER

Categoría: VÍDEO Y AUDIO el día 2009-06-09 16:47:10

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advertencia: si alguna familia considera que estas imágenes no deben ser publicadas (aun habiendo dado autorización previa), rogamos se pongan en contacto con el colegio y las retiraremos de inmediato

DEBATE SOBRE EL AMOR. MODERA: VICTORIA

Categoría: VÍDEO Y AUDIO el día 2009-06-05 15:03:43

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LA MARIQUITA JUANITA: SESIÓN CON INF. 3 AÑOS

Categoría: VÍDEO Y AUDIO el día 2009-04-28 20:13:30

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La mariquita Juanita, de A. Sátiro, es la lectura con la que trabajamos en Infantil. En este caso, con los alumnos de 3 años.

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SOBRE EL DEBATE

Categoría: ORIENTACIONES el día 2009-04-18 13:23:07

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            Nous, una jirafa que habla, es rescatada del zoo por el padre de Pixie. Cuando llega a casa, todos se hallan nerviosos, excitados. Nous les pide a los niños que quiere ir al colegio con ellos.

            De entre las preguntas que los alumnos de 5º formulan tras la lectura del episodio donde se cuenta ese deseo de Nous, eligen precisamente esa, ¿por qué Nous quiere ir al colegio?

            El debate se articulará a partir de esa cuestión. Teresa es la que primero toma la palabra: “Nous quiere ir al colegio para aprender, para no quedarse aburrida en casa, para ir con sus amigos”.

            Le hago ver (le hacemos ver, porque pido que alguno de sus compañeros repita lo que Teresa acaba de decir) que, en realidad, nos ha ofrecido tres razones para ir a la escuela. A partir de aquí no hay por qué temerle al debate: podríamos seguir pensando en Nous como protagonista y seguiríamos proyectando en él nuestras razones para ir al colegio. ¿Pero por qué no pasar a pensar en nosotros, en cada uno de nosotros? ¿Cuáles son nuestras razones para acudir al colegio? Éstas pueden ser variadas, pero podemos empezar a resolver dudas y dificultades. Del par saber/tener amigos, ¿qué es más importante? Del par saber en el colegio/saber fuera, ¿qué nos importa más? ¿Qué tipo de saber es uno y otro?

            El debate nos lleva 45 minutos (estamos en una sesión, a última hora de la tarde). Evidentemente, en algunos momentos nos hemos ido de lo que estábamos discutiendo: debates que se bifurcan y con los que parece que no vamos a volver sobre lo que verdaderamente nos interesaba; errores de interpretación respecto de lo que ha dicho un compañero; ciertas intensidades de la voz que en nada contribuyen a un debate sosegado. En estos casos es conveniente que el profesor interrumpa –de manera tan breve como sea capaz- para volver a coger el hilo, para explicitar sentidos, para corregir actitudes... Pero en todo lo demás los alumnos se autorregulan para tomar la palabra –aunque se les provea de trucos para que puedan hablar todos, como cuando se señala expresamente que debemos estar atentos al compañero que quiere intervenir hace tiempo diciendo: Fulanito quiere hablar-, para evitar monopolizar el debate, para censurar a quien molesta ostensiblemente.

            Tras el debate, el profesor procede a la recapitulación de las principales ideas expuestas. En esta parte, con un grado de entranamiento suficiente, podrían participar ciertos alumnos. Se advierte que han de estar atentos al resumen, pues inmediatamente van a exponer por escrito todo aquello sobre lo que tienen algo que decir al respecto. Por supuesto, han de recogerse las aportaciones de los compañeros, las propias, la valoración que te merecen.

            Es conveniente que en ocasiones el profesor proceda a valorar las actitudes y aportaciones de cada uno de los alumnos. Públicamente, uno por uno, se puede pedir mayor implicación y mayor participación; se elogian intervenciones; se pueden censurar comportamientos inadecuados; se pueden pedir actitudes de respeto,...

            El trabajo del diario de sesión se inicia en clase, pero generalmente se pide que se termine en casa. 

            La lectura posterior de estos diarios, en sucesivas sesiones, puede ser el inicio de nuevas preguntas y nuevos debates.

 

EVALUACIÓN

Categoría: ORIENTACIONES el día 2009-04-11 13:24:20

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INCERTIDUMBRES

Categoría: ORIENTACIONES el día 2009-04-11 12:11:58

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