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Proyecto de Autoestima
Categoría: Habilidades Sociales el día 2011-11-27 22:04:49 
La teoría de las inteligencias mútliples
Categoría: Competencias Básicas el día 2011-11-27 08:18:44
Cuadro que recoge los ocho tipos o áreas distintos de inteligencia propuestos por Howard Gardner
La teoría de las inteligencias mútliple de Howard Gardner reconoce y explica algo que todos sabemos intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo en esta vida. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal.
La razón es que no hay un sólo tipo de inteligencia, sino muchos. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere de unas capacidades distintas de las que usamos para resolver problemas de matemáticas o al escribir un poema.
Fernando Trujillo
Categoría: Competencias Básicas el día 2011-11-26 06:49:26
El blog de la clase de Gregorio
Fernando Trujillo, profesor de universidad en Ceuta, y algunas ideas cobre competencias básicas:
1.- El tiempo de los expertos se ha terminado. Los docentessomos expertos.
2.- El trabajo de los docentes es diseñar situaciones de aprendizaje. (No somos “redactores” de currículo).
3.- Una situación compleja de aprendizaje activo tiene unimpacto importante en las CCBB del alumnado.
4.- Los criterios de evaluación del actual currículo contienensituaciones complejas de aprendizaje activo.
5.- Diseñar tareas integradas y proyectos son dos formas de crear situaciones complejas de aprendizaje activo en el aula.
6.- El desarrollo de las CCBB no tiene lugar exclusivamente en el aula, sino dentro y fuera de ella. (Intervienen las familias, elentorno…)
7.- El profesorado es un agente importante para el desarrollo de las CCBB pero no el único. Las familias, mediante “contratos de aprendizaje”, juegan un papel fundamental. La sociedad, a través de los principios de las “comunidades de aprendizaje”, también.
8.- Aprendizaje y evaluación no son dos momentos ni acciones diferentes. Las tareas integradas y proyectos permiten tomar datos para valorar el desarrollo de las CCBB del alumnado.
9.- Somos competentes. Nuestra práctica hasta ahora era adecuada. Lo que debemos plantearnos es cómo ser más eficaces.
Ponencias Congreso "Desarrollo CCBB en Educación Primaria"
Categoría: Competencias Básicas el día 2011-11-25 06:54:09
Asesoría de Calidad y Equidad del CPR La Almunia
Actas Congreso Mejora Educativa y Ciudadanía Crítica
Categoría: Competencias Básicas el día 2011-11-17 17:34:16
Trabajos de reflexión y el análisis de modelos, recursos, estrategias y experiencias en el ámbito educativo sobre mejora educativa y ciudadanía crítica
Tratan de aunar en una misma línea de trabajo los ámbitos de la educación inclusiva e intercultural, con toda una tradición de metodologías didácticas cooperativas y participativas, que, desde una perspectiva educativa sociocomunitaria, entiende la mejora de la calidad de la educación, a partir de modelos de equidad. Esto se traduce en una formación de valores y actitudes, para la participación democrática, la solidaridad, la responsabilidad y la lucha contra la exclusión educativa y social.
Números
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