CONCURSO VIDEOJUEGO/AVENTURA GRÁFICA: MÚSICA CONTEMPORÁNEA
Categoría: PROCEDIMIENTOS /Informática el día 2010-06-01 14:28:00
El pri
mero/a en resolver correctamente el gran enigma de la MÚSICA CONTEMPORÁNEA y dejar su respuesta en los comentarios - los cuales no seran visibles para los demás - recibirá el DIPLOMA de GANADOR/A que expondremos en una sección que habilitaremos a tal efecto en clase, así como una compensación en la calificación del siguiente exámen. Podéis participar por parejas, es decir, no más de dos personas por grupo.
En la categoría "Informática Musical" encontraréis las instrucciones para jugar.
CUENTO SONORO: HELP!
Categoría: PROCEDIMIENTOS /Informática el día 2010-05-16 10:11:00
Hola. Quedan 2 SESIONES (15 días) y tenemos 2 problemas graves que resolver:
- Buscar BANDA SONORA de música clásica en internet para poner al cuento
- Convertir de WAV a MP3
1. BUSCAR BANDA SONORA
Nos han cerrado el acceso directo en Wikisaber así que tenéis que encontrar la fuente original. La dirección de la biblioteca musical es http://www.audionetworkplc.com/
Pon a grabar Audacity y reproduce la pista que te guste para tu cuento - sigue las flechas rojas de la image -.
2. CONVERTIR DE WAV A MP3
Después de añadir voz, efectos sonoros y MÚSICA al cuento sonoro, tenéis que exportar el archivo en formato WAV y convertirlo a MP3.
Para convertirlo a MP3 tenéis que descargar - donde dice DOWLAND - el programa FreeRip que podéis descargar de su web oficial pinchando aquí e instalarlo en vuestro ordenador.
INSTRUCCIIONES
- Pincha en la primera herramienta de la barra de herramientas > elige "CONVERSOR"
- Abrir el menú ARCHIVO > agregar archivo >
- Elegir la cuarta herramienta "CONVERTIR A..." MP3
Por último os pongo un vínculo desde el que podéis descargar - dowland - el programa AUDACITY libre, sin sms, pinchando aquí. Tienes que ser paciente y esperar un poco hasta que salte el ejecutable.
ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR 3 B C y DIV
Categoría: 3 ESO el día 2010-04-30 15:14:18
Ayer estuvimos en la Pista de Hielo y en el Museo Diocesano de Jaca. Por la tarde en el Museo del Órgano de Agüero.
SUSO GONZÁLEZ
Categoría: 1 ESO el día 2010-04-25 19:59:24
ANIMACIÓN A LA LECTURA
Categoría: FAMILIAS /LECTURA en familia el día 2010-04-21 20:16:18
Próximamente, en la biblioteca de nuestro instituto Pirámide y gracias a la colaboración inestimable de nuestra gran dinamizadora de la biblioteca y centro Charo...
Sandra Andrés Belenguer,
autora de "El violín negro"
Aquellos alumnos de 3º que demostréis que habéis leído el libro podréis venir y hablar con la autora. Será el 2º o 3er viernes de mayo a 3ª hora en la Biblioteca del IES Pirámide. Una oportunidad única. Os podéis apuntar a través del blog, en los comentarios. Tenéis que indicar el nombre y el curso.
Web site pinchando aquí
MI VISITA A INGLATERRA
Categoría: METODOLOGÍA el día 2010-04-07 18:57:24
Mi visita a Inglaterra ha sido muy positiva. Lo más importante ha sido conocer otras formas de enseñar, aprender y educar. Algunas novedades a destacar:
- Organización de centros - 4 IES -.
- Gestión de aula, planes de convivencia, empatía, asertividad, etc. - PAT -.
- Nuevas metodologías CLIL, óptimas para el aprendizaje bilingüe, pero perfectamente aplicables a cualquier materia
- Recursos
- ... y por supuesto mejorar un poco mi inglés, aunque quiero hacer hincapié en que, a mi entender, éste no es el objetivo más importante del PALE sino todos los anteriores.
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Para abrir boca y para tomar conciencia de lo que nos separa del sistema educativo inglés, quiero enseñaros una fotografía de cómo es un aula de música de un centro público - si os fijáis, veréis que cada puesto tiene un teclado MIDI-.
Algunas curiosidades del aula de música:
- Improvisación, interpretación y composición son actividades habituales para iniciar un tema.
- Los contenidos teóricos también tienen importancia.
- Trabajo por proyectos.
- El lenguaje, la expresión y comprensión oral y escrita, tienen un peso específico muy importante dentro del aula. Los alumnos describen, justifican y defienden su proyecto a partir de una memoria que deben elaborar para cada proyecto.
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En segundo lugar y en cuanto a la convivencia, existe una concepción que subyace toda la vida de centro; además de ser compartida por todo la comunidad educativa - profesores, alumnos, ... - se hace especialmente patente a través de pancartas, carteles en todos los lugares, en la evaluación, etc.
- Autoconocimiento
- Gestión de sentimientos
- Motivación
- Empatía
- Capacidades sociales
Por último, quiero hacer mención a la metodología. Este año, después del curso de formación en competencias básicas del año pasado, he incorporado de forma sistemática en 1º ESO el aprendizaje cooperativo - ref. art. PUJOLÁS, 2003 - combinándolo con trabajo por proyectos e interdisciplinar. Estaba bastante satisfecho. La formación en CLIL ha supuesto para mí una revolución, una mejora sustancial en varios sentidos:
- La aplicación práctica es más sencilla que la del aprendizaje cooperativo
- Mejora algunas cuestiones de gestión de la convivencia, disrupción con respecto al AACC
- Permite abordar y evaluar de forma más directa otras competencias, especialmente la lingüística y aprender a aprender - ser consciente del proceso de aprendizaje -
- Es compatible y complementaria con el AACC.
- Tiene muchos aspectos en común con AACC: escuela inclusiva, competencia social y ciudadana, trabajo en equipo, adopción de acuerdos democráticamente, respeto, etc.
La mayor parte de la bibliografía referente a CLIL - ref. art. VARIOS, Internet - está especialmente dedicada al aprendizaje bilingüe. Sin embargo esta metodología es perfectamente adaptable a cualquier asignatura y tiene, desde mi punto de vista, valores especialmente positivos.
CANON DE PACHELBEL
Categoría: PROCEDIMIENTOS /Flauta el día 2010-02-23 20:12:19
Os pongo tres versiones del canon de Pachelbel
- una versión histórica con instrumentos de la época
- una popular versión rockera de un jóven coreano de vuestra edad
- la versión escolar extraída del libro de texto Crescendo de Pearson Alhambra por la que podéis estudiar. Tenéis un ejemplo tocado por mis alumnos del año pasado en la categoría "Concierto final"
Instrucciones: Cuando el ordenador llegue a 2 se empieza en 1; y cuando ordenador llegrue a 3 y el siguiente empiece en 2 comienzo otro en 1.
DOS NOVEDADES BIBLIOTECA: RE ENCUENTROS Y DESARRAIGO
Categoría: FAMILIAS /LECTURA en familia el día 2010-02-22 19:56:19
Cito del site web oficial: Reencuentros es la última producción de la Fundación Contamíname. Es un Libro-Disco que contiene textos y canciones que reflexionan y dan a conocer el fenómeno de la desaparición de niños y niñas que durante la Dictadura Militar argentina fue una práctica corriente y sistemática. 500 de estas personas, hoy jóvenes, continúan lejos de conocer su verdadera historia.
El formato combina diferentes tipos de soportes. Músicos, ilustradores, fotógrafos periodistas, escritores y referentes de los derechos humanos trabajaron libremente y a aconciencia, aportando contenidos que bucean en conceptos tan grades y vigentes como la identidad, la verdad, la justicia, la mentira, la infancia, la memoria.
Recomendable para cualquier edad; una buena forma de reflexionar sobre la paz, en PAZ con buena música. Y si a vosotros no os apetece, seguro que si se lo lleváis a casa, vuestros padres y madres os lo van a agradecer. _______________________________________________
El disco-libro Cantos de desarraigo forma parte de la colección «Música y Derechos Humanos» y quiere llamar la atención sobre aquellas situaciones en el mapa global de conflicto directo con los Derechos Humanos. Para esto, se vale del poder de la música y otras herramientas textuales y audiovisuales para hacer de manera más efectiva esta sensibilización. La colección cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Una de las consecuencias más terribles del conflicto interno que sufre Colombia es el desplazamiento forzado, alcanzando la cifra de casi 4 millones de personas. La música colombiana es testimonio de un largo proceso de mestizaje y de la rica variedad geográfica de Colombia. Esta diversidad requiere ser visibilizada, valorada y fomentada para que pueda transformarse y mantener su capacidad de expresar e identificar a las generaciones del presente y del futuro. La consecuente marginalidad de estos grupos de desplazados genera un fuerte sentimiento de desarraigo. La música y el baile pueden aportar en el proceso de readaptación. Bailar, tocar, cantar para luchar contra la violencia, para no olvidar sus raíces, para construirse, para realizarse.
DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
Categoría: PROCEDIMIENTOS /Trabajos Alumnos el día 2010-02-02 18:02:00
El pasado 29 celebramos el Día Escolar de la Paz y la No Violencia
El IES Pirámide se volcó en su celebración:
- Alumnos de 1º ESO ensayaron y tocaron con flauta el Himno de la Alegría en el vestíbulo del Instituto para todos sus compañeros.
- También organizaron dos exposiciones de pajaritas: unas pintadas y enmarcadas que se ven al fondo y otras que se colgaron del techo con lemas, deseos, propósitos, etc.
- Nos pintamos las manos para simbolizar nuestra aportación para la paz.
- Podréis ver dos mapas: un mapamundi y un plano del centro donde se señalamos los lugares habituales de conflicto.
- Amnistía Internacional trajo información y dejó en el centro una exposición sobre los derechos del menor
- Varios alumnos de bachillerato cantaron canciones relacionadas con la paz, como "Imagine" de los Beatles.
- Los alumnos de lavandería leyeron poesías, algunas de ellas creadas por ellos mismos
- Miestras se proyectaron presentaciones ppt que habían elaborado alumnos de 3º ESO
Pero lo más importante es no olvidar que cada día debemos trabajar por la paz, comenzando por los que tenemos más cerca: compañeros, profesores, familia, vecinos, etc. pasando por los países vecinos y llegar hasta los más alejados.
Espero que os gusten las fotos. Os invito a dejar vuestros comentarios y compartir vuestras sensaciones, opiniones, etc.
VIDEOJUEGO/AVENTURA GRÁFICA: LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA
Categoría: PROCEDIMIENTOS /Informática el día 2010-02-01 07:35:00
A los que os gusten los videojuegos y aventuras gráficas, mientras aprendéis historia de la música, podéis pinchar aquí
ES MUY IMPORTANTE LEER BIEN LAS INSTRUCCIONES. Fíjate en los elementos que están rodeados con un círculo rojo en las siguientes imágenes
1. Selecciona ALUMNADO > 3º ESO> y elegir entre los juegos
- - ALTA EDAD MEDIA
- - BAJA EDAD MEDIA
2. Se abrirá una ventana donde podréis elegir si queréis empezar desde el principio del juego o si desáis continuar uno anterior.
3. El OBJETIVO del juego es resolver el GRAN ENIGMA que se plantea después de completar las 4 PALABRAS CLAVE de la frase incompleta - está señalado en rojo -. Para obtener cada PALABRA CLAVE tendrás que ir a distintos lugares de la aventura donde podrás obtener información; al volver a la pantalla principal el juego te propondrá un test y si lo resuelves con éxito obtendrás una palabra clave. Logicamente para obtener las cuatro palabras tendrás que ir a 4 sitios distintos.
4. Atención: NO podréis mover físicamente el personaje principal con los cursores o pinchando sobre la pantalla como en otras aventuras gráficas. Para desplazaros de un lugar a otro - TABERNA, MONASTERIOS, etc - tendréis que pinchar sobre la palabra que aparece en la parte inferior de la pantalla, tal y como aparece señalado en rojo en la imagen
¡¡ESPERO QUE OS GUSTE Y QUE APRENDÁIS MUCHO!!
El primero/a en resolver correctamente el gran enigma y dejar su respuesta en los comentarios - los cuales no seran visibles para los demás - recibirá el DIPLOMA de GANADOR/A que expondremos en una sección que habilitaremos a tal efecto en clase, así como una compensación en la calificación del siguiente exámen. Podéis participar por parejas, es decir, no más de dos personas por grupo.
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