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DESARROLLO MORAL Y SOCIAL EN NIÑOS/AS DE 4 AÑOS
Categoría: RINCÓN DE LOS PADRES el día 2011-06-04 17:16:38
A continuación os voy a enumerar una serie de características en estas edades, teniendo siempre en cuenta que cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo:
- El niño/a a través de la identificación empieza a hacer suyos los valores de la persona con la que se identifica, a imponerse a sí mismo la disciplina y el control de sus impulsos más elementales en lugar de recibir esta disciplina de alguien exterior.
- A los cuatro años, el desarrollo social de los niños crece rápidamente. Se desarrolla la comunicación gracias al lenguaje y empiezan a mantener relaciones con otros niños/as y adultos/as,
- El juego suele ser utilizado para dar salida a sus sentimientos reprimidos.
Orientaciones:
- Tener pautas de conductas claras y firmes.
- No presentar actitudes educativas contrapuestas (el padre deja hacer las cosas y la madre lo prohíbe, o al revés).
- Establecer un número limitado de normas, de forma clara, que luego debemos exigir que se cumplan.
- No responder a la agresividad del niño o niña con más agresividad, porque aprenderán a comportarse agresivamente.
- Los niños y las niñas aprenden lo que ven. El modelo de las personas adultas es importante.
- Valorar y respetar a vuestro hijo o hija, ya que él valorará tal como ha sido valorado.
- No tener expectativas muy elevadas de vuestros hijos/as y que ellos/as no puedan cumplir. Aceptarlo tal como es.
- Mostrar confianza en vuestros hijos/as y ser honestos con ellos.
- No enjuiciar a vuestros hijos/as. No es lo mismo conducta que persona. Una acción mala no indica que sea una mala persona.
- Escuchar a vuestros hijos con empatía, es decir, con comprensión (comprender su punto de vista).
MAGIA DE PRIMAVERA...
Categoría: NUESTRO TRABAJO DIARIO 10-11 /NOS COMUNICAMOS el día 2011-06-03 17:26:06
Esta poesía de H. Tejo es la última que hemos trabajado este trimestre, como véis alude a la primavera. Os invito a que practiquéis con vuestros hijos en casa.
NOS HEMOS QUEDADO SIN PALABRAS
Categoría: NUESTRO TRABAJO DIARIO 10-11 /NOS COMUNICAMOS el día 2011-06-02 23:26:38
A través de los gestos también nos podemos comunicar sin hablar: cuando nos ponemos el dedo en la boca para hacer callar, cuando decimos adiós con la mano, cuando nos abrazamos, etc.
También mostramos nuestros sentimientos, si estamos alegres, tristes, enfadados, sorprendidos o asustados.
Hoy hemos visto un vídeo de un mimo y una pequeña película de cine mudo. Hemos comprobado que para entender lo que hacían no ha hecho falta la palabra.
Y nosotros también hemos practicado con los gestos:
LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL TACTO
Categoría: NUESTRO TRABAJO DIARIO 10-11 /NOS COMUNICAMOS el día 2011-06-01 21:20:11
La mamá de Julia, es matrona y nos ofreció unos materiales para trabajar la comunicación entre padres e hijos a través del tacto.
BENEFICIOS QUE PUEDE APORTAR UN TALLER DE TACTO Y MASAJE INFANTIL EN EL AULA.
- Favorece la interacción y el acercamiento entre los niños.
- Aporta riqueza y variedad de sensaciones que ayudan a conocer el mundo y a conocerse a uno mismo.
- Supone un momento de comunicación entre los alumnos, donde se aprende a escuchar y a ser escuchado, a respetar y a ser respetado, y donde se da la posibilidad de decidir sobre lo que gusta y no gusta.
- Posibilidad de relajarse y liberar tensiones.
- Momento de juego y diversión.
- Los sentidos. ¿Qué son? ¿Para qué sirven?
- El tacto. ¿Para qué sirve?
- Práctica:
Los alumnos se han puesto en parejas, primero ha realizado el masaje uno y luego el otro. Hemos dejado claro que los movimientos deben de hacerse despacio para no hacer daño al compañero.
Ha resultado una experiencia gratificante y positiva ¡gracias Rosa!, aquí tenéis buena muestra de ello:
LENGUAJE DE SORDOS
Categoría: NUESTRO TRABAJO DIARIO 10-11 /NOS COMUNICAMOS el día 2011-05-31 23:54:43
Ayer descubrimos como se comunicaban las personas que no podían ver, pero... ¿y las que no pueden oír?
Hemos estado viendo el lenguaje que utilizan las pesonas sordomudas para comunicarse. Es un lenguaje de señas.
Además hemos aprendido que las personas que no oyen saben leer en los labios lo que decimos.
Hemos querido dejar un mensaje de señas en este blog, aunque casi no se aprecia en el vídeo nuestro mensaje es "VENTANA ABIERTA".
También hemos aprendido a decir "Buenos días" en el lenguaje que utilizan los sordomudos, disculpad si no se nos entiende muy bien, pero es que estamos aprendiendo a "hablar".
LEER Y ESCRIBIR SIN VER
Categoría: NUESTRO TRABAJO DIARIO 10-11 /NOS COMUNICAMOS el día 2011-05-30 23:16:30
Ariadne trajo el viernes un trocito del cartón de un jarabe en el que había unos puntitos que sobresalían un poquito del cartón.
Todos, con los ojos cerrados, tocamos el cartón con las yemas de los dedos y pudimos sentir el relieve que había impreso.
Rocío también nos trajo un libro titulado VER CON LAS MANOS.
Las dos nos contaron para que servían esos puntitos, puesto que en sus casas ya lo habían averiguado. Yo les expliqué que cada letra del abecedario estaba representada por puntitos diferentes, mostrándoles una lámina con el alfabeto Braille.
Después leímos el libro, nos explicaba como a través del sentido del tacto se podían descubrir muchas cosas.
Qué mejor que comprobarlo por nosotros mismos: un niño con los ojos tapados con un pañuelo iba tocando el rostro de un compañero para adivinar quien era; todos participamos en el juego, unos con más acierto que otros.
¡ESTAMOS EN CONTACTO!
Categoría: NUESTRO TRABAJO DIARIO 10-11 /NOS COMUNICAMOS el día 2011-05-29 22:06:38
Buscando por la red he encontrado otro juego sobre los medios de comunicación. Es bastante sencillo, hay un apartado para formar palabras (una especie de ahorcado) que con algo de ayuda lo podrán hacer porque son palabras trabajadas en clase.
Espero que os guste.
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