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LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
Categoría: Artículos el día 2012-12-04 17:51:08
La educación prohibida es una película documental sobre la educación actual. En ella colaboran diversos maestros y pedagogos con una visión muy crítica acerca de cómo se estructuran los sistemas educativos estatales.
Este film debería ser de obligado visionado en las Escuelas de Magisterio, en los colegios, en los hogares de los alumnos...
Es una película para la reflexión. No hay por qué estar de acuerdo con todo lo que se expone, pero debemos mantener la mente abierta para ingresar en nuestro bagaje cultural y profesional aquello que consideremos útil. En este sentido me parece muy acertado lo que expresa Carlos Wernicke en el minuto 57: "Uno se encuentra con dos carriles pedagógicos básicos, uno que es: «debo adaptar el niño a la cultura», y otro que es: «debo adaptar la cultura al niño». Léase: derecha e izquierda pedagógicas. Es así de sencillo... En algún lugar del medio debe estar la verdad."
Reproduzco a continuación alguna de las ideas que se vierten en el metraje:
"En Argentina, la inmensa mayoría de los niños dicen: «¡Qué macana, hoy es lunes, tengo que ir otra vez a esa escuela!» Pero ése no es el peor de los datos. La inmensa mayoría de los docentes en Argentina dicen eso mismo”.
“En estos momentos un niño de ocho años pasa en la escuela más horas que un universitario en la Universidad. No tiene sentido ninguno.”
“Quiero que la escuela sea para él un espacio de crecimiento personal y no un lugar en donde se lo adiestre para una futura escuela secundaria y luego para una universidad y luego para el trabajo... y luego ¿para qué?”
“Un profesor estatal es un funcionario al que la autoridad le dice: Usted tiene que enseñar esto, esto, esto y de esta forma.”
“Nosotros no queremos enseñadores, queremos educadores.”
“Hay que repetírselo a demasiados niños, con un profesor con demasiadas horas de clase y pocas horas de atención de alumnos en forma privada.”
“A medida que van creciendo los niños van perdiendo su curiosidad y sus ganas de aprender.”
“El niño va a dar lo que recibe. Por eso tenemos que lograr relaciones más amorosas, más profundas en el aula.”
“Si miramos a los grandes hombres y grandes mujeres de la humanidad, todos han sido grandes soñadores. Es decir, que han tenido una imaginación enorme.”
“Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.”
“El aprendizaje profundo solo puede estar fundado en el interés, la voluntad y la curiosidad y se origina más allá de las fronteras de la razón.”
”Lo que más le gusta al cerebro es conocer... pero cuando conoce con dicha, gozo y placer.”
“La escuela está orientada a la respuesta. En cambio, los procesos educativos que tienen lugar fuera de la escuela (...) están orientados hacia la pregunta, hacia la indagación, en los que la respuesta viene, pero no es lo medular del proceso.”
Y ahora, el enlace a la película.
¡Es imprescindible verla!
Enlace: página web de La educación prohibida
TECNOLOGÍAS...
Categoría: Artículos el día 2012-12-02 11:26:13
En la web de RTVE podemos leer la siguiente noticia:
Niños sin escolarizar que "aprenden a aprender" con sus ordenadores de 100 dólares
EL CAPITAL PRIVADO ECHA EL OJO A LA EDUCACIÓN
Categoría: Artículos el día 2012-11-30 19:26:24
Os dejo un enlace a este artículo que aparecía en El País ayer, 29 de noviembre de 2012.
El capital privado echa el ojo a la educación
La educación, ¿es un derecho?, ¿es una inversión?, ¿es un negocio?...
Saludos
REDES: INTELIGENCIA EMOCIONAL
Categoría: TV divulgativa el día 2012-11-27 09:33:30
Os dejo un interesantísimo programa de Redes. Eduard Punset charla con Daniel Goleman, psicólogo estadounidense que en 1995 publicó el libro Inteligencia emocional, ampliando el concepto de inteligencia más allá de lo puramente académico.
"La ciencia está corroborando ahora que la gestión de las emociones básicas y universales debería preceder a la enseñanza de valores y, por supuesto, de contenidos académicos. Los niños se juegan con ello su vida de adultos."
Eduard Punset
"Enseñar habilidades sociales y emocionales a los niños desde que tienen cinco años hasta la universidad es muy eficaz, los vuelve mucho más cívicos, mucho mejores estudiantes. Es un error pensar que la cognición y las emociones son dos cosas totalmente separadas."
Daniel Goleman
"¿Acaso basta con desarrollar su inteligencia y llenarles la cabeza de información sin desarrollar ninguna cualidad humana? Queremos personas buenas y equilibradas, pero la educación parece estar interesada en cualquier cosa salvo eso. Por tanto hay algo que claramente falta."
Matthieu Ricard
"Está claro que las escuelas deben hacer un cambio radical e incorporar definitivamente el aprendizaje social y emocional en las clases, pero la gestión de las emociones debe comenzar mucho antes de que los niños ingresen en el sistema educativo, incluso ya se pone en marcha en el útero materno."
Eduard Punset
"Necesitamos, por encima de todo, sentirnos seguros y amparados. Es decir, conectados con los demás."
Elsa Punset
No os lo perdáis.
RATIO Y CALIDAD DE EDUCACIÓN
Categoría: Artículos el día 2012-11-23 16:11:05
La Presidenta de Aragón dice que:
"No siempre unos menores ratios mejoran el resultado en la Enseñanza"
Éste es un buen tema para polemizar..., pero yo me pregunto: Si en lugar de tener 25 alumnos en mi aula tuviera 12, ¿no podría atenderlos más personalmente?, ¿no tendría, acaso, más tiempo para cada uno de ellos? La ratio, por supuesto, no es el único factor que afecta a la calidad educativa, pero es indudable que condiciona la labor diaria del docente.
Enlace a la noticia de Europa Press
NIVEL DE ESTUDIOS Y PARO
Categoría: Artículos el día 2012-11-22 17:33:30
¿Hasta qué edad seguir estudiando?, ¿vale la pena ir a la Universidad?, ¿las carreras ya no sirven para nada?
Os propongo leer el siguiente enlace, que muestra parte de los resultados de la EPA (Encuenta de Población Activa) que periódicamente elabora el Instituto Nacional de Estadística. Unos datos a modo de resumen:
- Tasa de desempleo en analfabetos: 55,6%
- Tasa de desempleo en doctorados: 3,9%
Por si alguien tiene interés en profundizar en la última EPA, os dejo un enlace:
Ahora me voy a estudiar mis asignaturas de Comunicación audiovisual (podemos seguir aprendiendo a lo largo de toda nuestra vida).
Saludos.
Alberto
REDES (INTELIGENCIAS MÚLTIPLES)
Categoría: TV divulgativa el día 2012-11-21 19:41:14
Os dejo aquí un programa de Redes, De las inteligencias múltiples a la educacion personalizada (emitido el 23 de septiembre de 2012).
Eduard Punset entrevista a Howard Gardner, autor de la Teoría de las inteligencias múltiples. Gardner es profesor de la Universidad de Harvard y Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.
LA ESCUELA CONTRA EL MUNDO
Categoría: Artículos el día 2012-11-19 18:15:37
Hola:
Este verano leí un libro muy interesante sobre educación: La escuela contra el mundo. El autor es Gregorio Luri.
En cualquier aspecto de la vida hay que ser ecléctico, es decir, aprehender aquello que nos convence, que nos resulta útil... En educación sucede lo mismo. No hay por qué estar de acuerdo con todo lo que plantea un autor, pero sí aprovechar aquello que nos ayude a construir un discurso coherente.
Os copio aquí un par de párrafos del libro: uno sobre el papel del profesorado y otro sobre el de las familias.
"Cuando iniciaba mi vida profesional conocí a una maestra que estaba a punto de jubilarse. Aparentemente era un ejemplo arquetípico de lo que en la facultad me habían presentado como la antigua pedagogía, mientras que yo me tenía a mí mismo por el innovador, el activo, el moderno, el progre. Pero pronto me di cuenta de que el clima de las clases de aquella maestra era pedagógicamente mucho más fértil que el de las mías. Con sus dictados, su caligrafía, su insistencia en la pulcritud y en las buenas maneras, era profundamente querida por sus alumnos, que trabajaban en clase con un silencio casi sagrado. Todo lo que hacían estaba impregnado de dignidad. Ellos la querían y, por extensión, querían hacer lo que les proponía porque estaban seguros de que era importante. Así de sencillo. Ni a ella ni a ellos se les escapaba un grito o una mala palabra. (...) Fue ella quien, con su ejemplo, me enseñó algo que se habían olvidado de enseñarme en la universidad: que desplegar la inteligencia de los alumnos dentro de unas reglas es, ciertamente, someterla a coercion, pero que sin coerción y disciplina de la inteligencia no se consigue hacer nada que merezca la pena. Y, también, que la disciplina debe ser, en primer lugar, autodisciplina."
Luir (2010: pág. 204)
"Cuando este padre decide cómo pasar el tiempo o cómo gastarse el dinero que gana, es bien libre de organizar sus prioridades; y, por lo tanto, es responsable del lugar que ocupan en ellas sus hijos. No hay excusas. Quien no se responsabiliza, en la medida de sus posibilidades, de la educación de sus hijos es porque no quiere."
Luri (2010: pág. 181)
SON LAS MATEMÁTICAS...
Categoría: Artículos el día 2012-11-18 14:48:09
Hola:
Para iniciar este blog os propongo un curioso artículo que leí en El País. El titular es impactante: "Son las matemáticas, estúpido", e inmediatamente sentimos la necesidad de leerlo:
"La economía del conocimiento exige una educación sustentada en tres fundamentos: un nivel avanzado en matemática y estadística, una capacidad elevada para escribir un argumento y un nivel avanzado de inglés."
Hasta el próximo articulo.
Alberto
