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NUESTROS HIJOS ADOLESCENTES

Categoría: Familias el día 2009-10-11 12:43:41

Antonio Rus Arboledas. Catedrático E. U. del departamento de psicología evolutiva y de la educación de la Universidad de Granada y autor del libro “La magia de educar en casa. Razones de amor

 
Con frecuencia, oímos conversaciones, vemos reportajes y leemos informes que arrojan un retrato fijo en negativo sobre los adolescentes. Se les presenta como desmotivados en clase, irresponsables, irrespetuosos y pasotas; no tienen objetivos claros y no valoran las cosas, porque lo tienen todo e impera en ellos la ley del mínimo esfuerzo. Existen otros estudios que destacan que los chicos poseen una gran energía, vitalidad y alegría, así como mucha curiosidad e interés por aprender cuando el reto es nuevo y estimulante; que son sociables: cultivan la amistad y el compañerismo; y son amantes de las nuevas tecnologías. Esto significa que existen clústeres de jóvenes con perfiles diferentes. Muchos sujetos participarán de rasgos positivos y negativos, como sucede en general a las personas. Así pues, nos encontramos no ante un paisaje monótono, sino ante un arcoiris de sensibilidades. La literatura especializada da cuenta de que un 50% de los púberes transita normalmente a lo largo de esta etapa; un 40 % sí tiene dificultades leves o moderadas; y en un 10 % de los casos, los problemas son serios. Sabemos que la adolescencia es una etapa difícil, de transición y de cristalización de la identidad; que son frecuentes los problemas de comunicación con los padres. Asimismo, los estudios, las amistades, los horarios, la paga y temas tabúes como el sexo y el mundo de las drogas constituyen otros tantos factores que afectan negativamente a la relación. Por otro lado, investigaciones de índole psicosocial realizadas desde paradigmas distintos, convergen en que la familia es el principal valor para los chavales, seguida de los amigos y de la música. Paradójicamente, muchos padres y madres parecen no creérselo: se encuentran perplejos, desconcertados y desmotivados para participar de modo decidido y seguro en la educación de sus hijos. Señalaremos sintéticamente algunas ideas rectoras que puedan mejorar las prácticas educativas familiares.
 
PREDICAR CON EL EJEMPLO. Cuando decimos una cosa y hacemos la contraria, ¿qué aprende el adolescente? La lección se llama hipocresía. La sociedad ha encomendado a la escuela que hable de valores tales como la justicia, la paz y la solidaridad. Pero la sociedad produce guerras y en ella abundan la injusticia y la insolidaridad. Estas contradicciones poseen un efecto demoledor y desmoralizador, que el muchacho asimila muy tempranamente. Adultos y sociedad tienen una asignatura capital pendiente: mejorar en valores y en coherencia.
 

 

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influencia de los grupos

Categoría: Psicología Bachillerato el día 2009-03-25 11:40:23

 

De momento, un enlace www.movimientocontralaintolerancia.com/html/denuncias2BL/ultrasNeonazis/ultrasNeonazis.asp#

 

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¿Podemos medir la inteligencia?

Categoría: Psicología Bachillerato el día 2008-12-01 13:15:50

 Para ello deberíamos ponermos de acuerdo sobre lo que es inteligencia. Muchos investigadores consideran que con los test de inteligencia tradicionales no se puede determinar la verdadera inteligencia, pues miden  los aspectos más relacionados con los estudios académicos y ellos consideran que la inteligencia es básicamente una capacidad de adaptación al medio ambiente y de resolución de problemas.

 En la página siguiente podéis encontrar diversas pruebas para "medir" diferentes capacidades y aptitudes. Sin embargo no creemos que dichas pruebas gocen de las características más importantes que deben reunir los test, a saber: fiabilidad, validez, consistencia interna y estabilidad. 

www.psicoactiva.com/

  

 

 

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PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

Categoría: Psicología Bachillerato el día 2008-09-28 11:38:59

Aquí tenemos una serie de

 


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EL PERIÓDICO SPIP

Categoría: Presentación el día 2008-02-08 19:30:25

Como profesor estoy realizando un curso on line, de formación a distancia, dentro del programa de formación permanente del profesorado del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón; titulado: Aprendizaje Colaborativo con las TIC (Tecnologías de la Comunicación y de la Información).

Este curso me ha permitido descubrir nuevas metodologías de aprendizaje, tanto para profesores entre sí como entre alumnos, e incluso de diferentes lugares del planeta Tierra. Parte de lo aprendido me ha permitido elaborar esta bitácora por la que ahora estáis navegando.

Ha sido para mi un proyecto ilusionante, cargado de retos, de novedades y de admiración hacia ciertos proyectos que he ido encontrando a lo largo de los módulos del curso. En el tercero de ellos he descubierto un Proyecto Colaborativo: REDESCOLAR de Méjico El propósito principal de Red Escolar es brindar las mismas oportunidades educativas a todos los mejicanos, llevando a cada escuela, materiales relevantes que ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje con apoyo de las tecnologías de información y comunicación; promover el intercambio de propuestas educativas y de recursos didácticos, además de recuperar las experiencias que se han desarrollado con éxito en las escuelas.

En este apartado me ha resultado muy interesante el destinado a educación cívica y ética (en el que se contemplan temas de interés mundial como la prevención del SIDA, el embarazo precoz, la edad penal, los procesos democráticos, etc.) A través de un proyecto en el que los adolescentes tienen oportunidad de discutir y conversar con “pares virtuales” metodología que consideran que ha permitido desinhibirse a los alumnos y alumnas participantes, en torno a problemas relativos a esta etapa de la vida.

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