Las actividades docentes del curso 2011-12 se iniciarán el 1 de septiembre de 2011 y concluirán el 29 de junio de 2012.
COMIENZO DEL CURSO: 6 de septiembre de 2011.
COMIENZO DE LAS CLASES:
1. En segundo ciclo de Educación Infantil y en Educación Primaria se iniciarán el 6 de septiembre de 2011.
Nota 1: En las mismas fechas, se iniciarán y finalizarán las actividades lectivas de primero y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria en los centros de Educación Primaria y Colegios Rurales Agrupados.
2. En Educación Secundaria Obligatoria -incluidas las enseñanzas para personas adultas-, Bachillerato y grado medio de Formación Profesional, se iniciarán el 8 de septiembre de 2011.
3. En las enseñanzas de grado superior de Formación Profesional y en las enseñanzas Deportivas y de Artes Plásticas y Diseño, se iniciarán el 15 de septiembre de 2011.
4. En las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza y en las de Idiomas, se iniciarán el día 15 de septiembre de 2011.
FINALIZACIÓN DE ACTIVIDADES LECTIVAS:
1. En segundo ciclo de Educación Infantil y en Educación Primaria finalizarán el 19 de junio de 2012.
2. En Educación Secundaria Obligatoria -incluidas las enseñanzas para personas adultas-, Bachillerato y grado medio de Formación Profesional, finalizarán el 19 de junio de 2012.
3. En las enseñanzas de grado superior de Formación Profesional y en las enseñanzas Deportivas y de Artes Plásticas y Diseño, finalizarán el 19 de junio de 2012.
4. En las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza y en las de Idiomas, finalizarán el 12 de junio de 2012.
VACACIONES:
De Navidad: Desde la finalización de las actividades lectivas de la mañana del día 22 de diciembre de 2011 al 6 de enero de 2012, incluido.
De Semana Santa: Desde el día 2 de abril hasta el 9 de abril de 2012, ambos incluidos.
DÍAS NO LECTIVOS:
12 de octubre de 2011. Fiesta Nacional.
El 1 de noviembre de 2011.Todos los Santos.
Los días 6 y 8 de Diciembre de 2011. La Constitución e Inmaculada Concepción.
El día 23 de abril de 2012. San Jorge.
El día 1 de Mayo de 2012, día del Trabajo.
4 días determinados por cada Servicio Provincial:
Zaragoza: 11 de octubre de 2011.
5 de diciembre de 2011.
2 de marzo de 2012.
30 de abril de 2012.
Huesca: 31 de octubre de 2011.
5 de diciembre de 2011.
23 de febrero de 2012.
24 de febrero de 2012.
Teruel: 31 de octubre de 2011.
5 de diciembre de 2011.
17 de febrero de 2012.
30 de Abril de 2012.
2 días como festividades locales incluidas en el calendario laboral de cada localidad, cuyas fechas el Ayuntamiento comunicará al Servicio Provincial antes del 31 de octubre de 2010.
NORMAS COMPLEMENTARIAS
El "Día de la Educación en Aragón" tendrá carácter lectivo, y se celebrará el día 30 de marzo de 2012, fecha de nacimiento de la filóloga María Moliner.
Del 6 al 30 de septiembre de 2011, ambos incluidos, y del 28 de mayo al 19 de junio de 2012, ambos incluidos igualmente, los centros sostenidos con fondos públicos de Educación Infantil y Educación Primaria, así como aquellos de Educación Secundaria que tuvieran jornada de mañana y tarde, desarrollarán las actividades lectivas en jornada continuada de mañana. En segundo ciclo de Educación Infantil y en Educación Primaria, la jornada tendrá una duración de cuatro horas lectivas para los alumnos. En Educación Secundaria, los centros adecuarán los módulos horarios de la jornada de mañana y tarde para desarrollar la actividad lectiva en jornada continuada de mañana. El profesorado, además del horario lectivo, cumplirá el horario complementario legalmente establecido.
Los viajes de estudio, así como las salidas y visitas correspondientes a actividades que se vayan a realizar fuera del centro, podrán tener lugar en período lectivo, previa aprobación del Consejo Escolar del centro. La duración de los viajes de estudio no podrá afectar a más de cinco días lectivos y deberá ponerse en conocimiento de la Inspección educativa del respectivo Servicio Provincial.
Categoría: PRESENTACIÓN el día 2011-09-23 11:15:43
PRINCIPIOS DE IDENTIDAD DEL CENTRO
1.- Que sea una Escuela que eduque en la autonomía personal, capacidad creativa y crítica; facilitadora de un desarrollo social satisfactorio que contemple los valores éticos.
2.- Que sea una Comunidad Educativa integradora que forme a las personas teniendo en cuenta sus diversas facetas: físicas, intelectuales, culturales, sociales, afectivas, creativas y morales.
3.- Que sea una Escuela que eduque en los principios de justicia, valores democráticos: pluralismo, participación, diálogo y convivencia; solidaria y respetuosa con los demás asumiendo las diferencias existentes.
4.- Que sea una Comunidad abierta y en contacto con el conocimiento de la realidad física, social y cultural del entorno y respetuosa con el medio ambiente.
5.- Que sea una Escuela que no adopte posición religiosa o ideológica, sino de total respeto hacia las creencias de cada persona.
6.- Que sea una Escuela que desarrolle los hábitos de trabajo, lectura y usos racionales de los bienes frente al consumo.
7.- Que sea una Escuela que resalte la importancia del conocimiento de una lengua extranjera como fuente de oportunidad de todo orden; que cree vínculos de tolerancia entre las personas de distintos orígenes lingüísticos y que resalte las ventajas del aprendizaje a una edad temprana de una lengua extranjera.
8.- Que sea una Escuela que de respuesta educativa a las diferentes necesidades del alumnado desde una perspectiva integradora, plural, intercultural, humanista y personalizadora; abierta a la diversidad como fuente de enriquecimiento personal, cultural y social.
— Catalán de nacimiento y oscense de adopción, nació el 25 de julio de 1921 en Lérida. Durante el curso 1937-38 cursó y aprobó los estudios de Practicante en la Universidad de Barcelona.
De los primeros estudios de Medicina se proyectó después hacia una actividad bancaria en la que trabajó varios años hasta sedimentarse en el terreno educativo.
Se hizo Maestro Nacional en la década de los 50, en un Plan de muchas metodologías y poca didáctica. Hizo prácticas en las escuelas de La Bordeta y en la Escuela Aneja de Lérida.
En las Universidades de Madrid y Barcelona se licenció en Filosofía y Letras (Sección de Pedagogía ).
— El 5 de septiembre de 1953 fue nombrado propietario de la escuela unitaria de Baldellou, en unos años en los que el agua había que irla a buscar muy lejos y las condiciones sanitarias de los pueblos eran distintas a las actuales.
Dividió la escuela en tres secciones correspondientes a los períodos:
Perfeccionamiento
Elemental segundo
Elemental primero: con un año de escolaridad y recién ingresados
Consideraba que no podía haber reglas rígidas en una unitaria, programó un plan cíclico para los períodos Elemental 2 y Perfeccionamiento, y más flexible entre éste y el Elemental 1, tomando como base los Cuestionarios Nacionales ( de 6 cursos en los períodos obligatorios ) y sin descuidar la globalización.
La labor de la escuela se reflejaba en el cuaderno particular de cada alumno/a. Ponía deberes todos los días “ aunque de buena gana hubiera perdonado de esta obligación a los más pequeños, pero sabía que esto iba a molestar extraordinariamente a los padres “.
Creía que una enseñanza individualizada exige una gran cantidad y variedad de material variable que estaba fuera del alcance de la escasa dotación de esos tiempos. Trataba de diagnosticar las dificultades de cada alumno/a mediante la observación directa del trabajo escolar porque “es tan importante corregir debidamente los ejercicios de los alumnos como la misma preparación de lecciones”. Usaba la enciclopedia y organizó la biblioteca parroquial en la que programó media hora de trabajo autónomo.
Supo ganarse el aprecio de los padres por rechazar el anticuado procedimiento de los castigos corporales favoreciendo la entrevista a solas con los niños mayores razonando sus faltas.
El 28 de febrero de 1955 la Junta Municipal de Educación de Baldellou le felicita públicamente por su labor al frente de la escuela. Para él “ el maestro no es de una escuela, sino del pueblo “.
— Del 13 al 17 de diciembre de 1954 participa en la Escuela de Magisterio de Lérida en un curso de ampliación pedagógica en cuyo programa figuran: los test y su aplicación; el método onomatopéyico de alfabetización; pruebas objetivas; extensión cultural; iniciación profesional; etc.
Obtuvo permiso oficial para la preparación de oposiciones de inspectores de Educación Básica, sacando el cuarto puesto de la promoción de 1955.
Es nombrado inspector-jefe de Enseñanza Primaria en Huesca, cargo en el que cesa el 31 de octubre de 1960.
El 22 de febrero de 1974 el Instituto Nacional de Previsión le concede Premio Nacional por su apoyo y entusiasmo a la Obra de Mutualidades y Cotos Escolares que patrocina.
Le gustaba la enseñanza y no quería perder el contacto con los alumnos. Por eso, no debe extrañar que durante bastantes años explicara Filosofía en el colegio de Santa Ana, diera clases de Inglés gratis en el colegio Sancho Ramírez y mantuviera una academia para preparar oposiciones con don Jesús Mínguez, en la que obtuvieron estupendos resultados.
El 29 de septiembre de 1980 cesa en el cargo de inspector-secretario de la Inspección Provincial de Educación Básica de Huesca y ese mismo día se le vuelve a nombrar inspector-jefe.
En sus funciones inspectoras era detallista con profesores y alumnos. De los profesores tenía en cuenta lecturas, intereses, inquietudes, personalidad, problemas, preparación y desarrollo del trabajo en las distintas áreas. Fue un hombre humano que ponía el mayor empeño para solucionar los problemas personales que le planteaban.
Se ganó fama de técnico. Le entusiasmaban la Matemáticas moderna, compraba los últimos libros para estar al día.
Como inspector le tocó vivir un cuarto de siglo de período autoritario con apertura final democrática. Se esforzó por dar una imagen más tolerante que la correspondiente a su época, tratando de evolucionar mentalmente hacia planteamientos cada vez más progresistas.
El 8 de junio de 1982 falleció a los sesenta años de edad. Su funeral fue una gran manifestación de duelo. En un estudio que hizo sobre «Séneca, filósofo y educador « decía: “ Finalmente, sólo en el desprecio a la muerte adquiere el vivir toda su plenitud. El hombre que ha superado este temor está muy por encima del capricho de los demás y de la inestabilidad de las cosas. En cierto modo participa ya de la olímpica paz de los dioses “.
Categoría: PRESENTACIÓN el día 2011-09-22 20:24:11
Nuestro Centro se encuentra situado al sureste de la ciudad de Huesca, en la urbanización Los Olivos, perteneciente al barrio de San Lorenzo.
Fue inaugurado en el año 1987 llevando el nombre de " Pedro Jaime Rubio " en recuerdo del que fuera Inspector de Enseñanza Primaria y persona muy querida dentro del mundo de la enseñanza.
Debido al auge urbanístico de la zona, el colegio ha sido objeto, a lo largo de los años, de distintas ampliaciones para dar respuesta a la gran demanda de puestos escolares.
