[0] 1 2 > >>
Este curso 2010-2011 ha sido mi primer año en un centro de personas adultas. Ha sido un descubrimiento para mí, después de veinte años en institutos de enseñanza secundaria. Mi especialidad es la materia de francés. Tengo dos grupos de 4º de ESO y un grupo de francés conversación.
La enseñanza de personas adultas permite el intercambio de conocimiento entre alumnado y profesorado. Es una experiencia muy enriquecedora para el profesorado.
En las clases de lengua extranjera, en este caso francés, te encuentras con dos tipos de alumnado: -el grupo de alumn@s que siente pánico ante la lengua extranjera; -el grupo que tiene una buena base porque o ya ha estudiado francés o ha tenido relación con Francia por motivos laborales o familiares.
En clase, trabajamos en subgrupos, intentando aprovechar los conocimientos y habilidades de cada uno de los alumnos y alumnas. Los grupos de francés son grupos de unas diez personas lo que permite una relación estrecha y de total confianza.
Ahora estamos leyendo un libro medio policiaco, lo que ha dado pie a numerosas hipótesis sobre lo que está pasando o va a pasar. ¡A ver qué pasa!
Pilar Moreigne Ferrer
Categoría: PRESENTACIÓN el día 2011-04-28 10:49:04
El Blog del Centro de Adultos Miguel Hernández de Huesca tiene como finalidad dar a conocer la parte no formativa que se lleva a cabo en él. Aquí podrás encontrar todas las circulares, actividades extraescolares y visitas realizadas fuera del centro, además de poder expresar cualquier experiencia o anécdota que, como docente, han marcado o dejado huella en el quehacer diario de uno mismo.
El objetivo principal del blog es mostrar a través de la red, todo ese trabajo que, con esfuerzo, voluntariedad, participación y humildad, dedican una serie de personas (alumnado, profesorado, administración, personal de conserjería y limpieza), que diariamente se involucran en el centro, para que no sea tan sólo un centro educativo, sino un lugar donde reine, ante todo, la convivencia y la sociabilidad como valores principales del ser humano.
Así mismo, nos da la opción de enlazar con páginas Web, donde se nos lleva a encontrar otras informaciones referentes al centro o la educación, como la página Web propia del Centro Miguel Hernández (con su oferta formativa y recursos); la del Proyecto Mentor (cursos ofertados a través de Internet); Educaragon (referente a la educación en Aragón); Aularagon (formación a través de las Tic's); Arablogs (creación y visita de blogs creados dentro del ámbito de la educación).
Hay, también, otro apartado de recursos, donde podemos acceder e ir añandiendo archivos sonoros, que puedan ser de utilidad para cualquier actividad o materia llevada a cabo en el centro.
Como veis, no es un blog profesional, sino un blog sencillo, cotidiano, como el perfil de tod@s aquellos que alguna vez pasaron o sigan en el corazón del centro de adultos Miguel Hernández de Huesca.
Sonia Blanc
Categoría: PRESENTACIÓN el día 2011-04-28 10:23:07
El Centro de Educación de Personas Adultas, más conocido tradicionalmente como el Centro de Adultos fue una idea de la extinta U.C.D. Durante el curso escolar 1981-1982 salió una convocatoria de Concurso de Méritos para cubrir cinco plazas de profesores de E.G.B. de un Centro de nueva creación que pretendía organizar de un modo más intenso y completo, las hasta entonces clases de Alfabetización, que a tiempo parcial y regentadas por profesores de EGB, como actividades complementarias y remuneradas complementariamente, se venían realizando en algunos puntos de la provincia. De momento comenzaban en Huesca capital pero con el ánimo de extenderse a toda la Provincia, como un Programa Provincial diferente y novedoso. El objetivo de estos centros era, de una parte, erradicar las bolsas que pudieran existir de analfabetismo residual entre la población adulta y de otra, canalizar los esfuerzos de formación permanente del mundo de los adultos con unas opciones formativas adecuadas a las necesidades de las personas mayores, que en su día no habían podido completar su formación y mantenían lagunas formativas que deseaban cubrir.
Tras un período de presentación de méritos y la tramitación correspondiente fuimos seleccionadas cinco personas. El servicio de Inspección Técnica de Educación personalizados en D: Pedro Jaime Rubio y Dª Josefina Bescós Sierra dirigían y controlaban la pureza del proceso.
El nombramiento era con carácter provisional y a prueba de dos años en la que se reservaba la plaza de procedencia a los titulares seleccionados. Transcurridos estos dos años, si el informe del Servicio de Inspección era favorable y el interesado manifestaba su interés en continuar la plaza se adquiría con carácter definitivo, y se perdía el centro de referencia reservado hasta ese momento; en caso de informe negativo o que no le interesara al profesor continuar en esta experiencia, regresaba a su lugar de procedencia. Caso de que en los años sucesivos hubiera que cerrar alguna unidad por falta de alumnado o cualquier otro motivo, el profesor desplazado se veía en la necesidad de acudir a un concurso general de traslados.
En el BOE del 30-1-82, se crea el Centro Público de Educación Permanente de Adultos y Coordinador del CENEBAD. Y en el BOE del 4-3-82, se autoriza su puesta en funcionamiento.
Los cinco profesores tomamos posesión el 1 de septiembre de 1982 y tras los dos años de prueba continuamos con carácter definitivo. Nos ubicaron en los locales semiabandonados de la Antigua Escuela de Maestría Industrial situada en la calle Santo Cristo de los Milagros, compartiendo el edificio con algunas aulas del Colegio Público Juan XXIII y con los talleres de Mecánica del Centro de Formación del INEM que todavía no disponía de locales propios.
El primer curso oficial fue el 1982-83. Fueron unos comienzos difíciles. No había una dotación inicial de mobiliario ni equipamiento por lo que tuvimos que aprovechar el material que habían dejado los compañeros de Formación Profesional al tiempo de marcharse de ese lugar y del que podíamos ir recopilando de acá y allá de otros centros de EGB. No disponíamos de material ninguno, ni siquiera una máquina de escribir o unos archivadores. La dotación económica hasta donde yo sé, venía globalizada para un conjunto de actividades diversas y la distribución la hacía la propia Dirección Provincial con criterios desconocidos para nosotros. Dinero llegaba muy poco. Heredamos, por así decirlo, de la profesora encargada de las clases de alfabetización y que se llamaba Mª Teresa Lorda, unos 60 alumnos que se distribuían en una oferta formativa muy concreta: Alfabetización, Certificado de Estudios Primarios Nivel 1 y Nivel 2, y Graduado Escolar que se subdividía en Medio y Superior que permitía hacer los estudios de Graduado Escolar en dos años. Pronto añadimos a la oferta el Curso de Preparación para el Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años y unos cursos de Cultura General.
Como tampoco existían libros adecuados a este tipo de alumnos mayores, empezamos utilizando un material que disponía en Servicio de Publicaciones del MEC para las clases de Alfabetización. Poco duraron esos libros, se agotaron en poco tiempo y tuvimos que fotocopiarlos nosotros mismos y entregarlos a los alumnos para su estudio. Posteriormente algunos profesores como el de sociales, el de lengua y naturales hicimos nuestros propios libros y materiales de apoyo para nuestros alumnos.
La matricula fue creciendo poco a poco pero de un modo imparable. En el curso 1985-1986, creo recordar, que se implanta la Escuela de Artes y la Dirección Provincial decide ubicarlos en nuestro Centro, por lo que nosotros somos desplazados a otro lugar. Nos envían al Paseo Lucas Mallada a un edificio de la Diputación Provincial y que es conocido como la “ Antigua Maternidad” ya que antiguamente en ese lugar estaba la Maternidad. El edificio estaba abandonado. No disponía de conserjes ni oficinas ni siquiera aulas ya que tenía la estructura de unas salas de hospital, con unos sótanos lóbregos y húmedos que producían cierto rechazo.
Ocupamos la planta baja de ese edificio por tratarse de la zona más habitable y fuimos haciendo, como nuestros propios fondos en muchas ocasiones y en otras con ayuda de la Unidad Técnica de Construcción como obras menores, reformas de pintura, iluminación y albañilería. Correr tabiques, contratar a Braco para poner dos o tres tubos de neón donde no había ni bombillas, buscar un albañil que nos pusiera baldosas en una clase cada año y otras actividades similares eran frecuentes entre nosotros. El lugar no era tan céntrico. Estábamos alejados para todo y esto se tradujo en un descenso de matrícula momentáneo que luego se fue recuperando poco a poco. Los cursos de manualidades se compaginaban con la oferta formativa tradicional y la colaboración con el INEM, fue beneficiosa para ambos: nosotros les prestábamos locales y ellos nos adecentaban algunas partes del edificio. En aquella época se comenzaba la formación de la población gitana y varios cursos de tipo sanitario, musical y también formativo.
No pasó mucho tiempo hasta que unos nuevos estudios se iban a implantar en Huesca: La Escuela de Idiomas y nuevamente pensaron en nuestro Centro como un lugar ideal para ubicarlos, y como era habitual tuvimos que ceder nuestra ubicación en la planta baja del edificio y nosotros pasar a ocupar la planta alta que estaba completamente inhabitable. Otra vez a comenzar a recuperar poco a poco los huecos que necesitábamos con las mismas penurias sin que llegara la dotación de material y con una dotación económica muy escasa. Alguien más se unió a nuestro destino; compartíamos algunas aulas con tres compañeros primero y luego cuatro, que llevaban el Centro Nacional de Educación Básica a Distancia (CENEBAD) y luego algunos profesionales de Educación Temprana. Surgió un nuevo conflicto y no era menor: La calefacción ¿quien debía de pagarla? La parte de gasto que correspondía a Educación de Adultos la debía de pagar el Ayuntamiento de Huesca por tratarse de Educación Básica pero la parte de gasto correspondiente a La Escuela Oficial de Idiomas debían pagarla con sus propios fondos por tratarse de educación no obligatoria y ser considerado de educación Secundaria. Al ocupar la Escuela Oficial de Idiomas una planta del edificio y nosotros la otra planta el problema se solucionó pagando alternativamente las cargas de gasóleo con el ayuntamiento. Nunca hubo verdaderos problemas en ello. Algo se pudo haber complicado al final cuando el Centro de Adultos asumió la enseñanza de Educación Secundaria para personas adultas (ESPA), no obstante fue poco tiempo el que nos quedaba en ese edificio. Unos nubarrones se cernían sobre nosotros. Hay que reconocer que con la llegada de la Escuela Oficial de Idiomas también conseguimos algunas ventajas como fue el disponer de conserjes del Ministerio y aumento en la dotación de limpieza. La Diputación Provincial nos iba a reclamar el edificio para utilizarlo como recinto universitario. Por aquella época tanto la Residencia de niños como los demás edificios que pertenecían a la Diputación Provincial se suponía que serían ocupados por la Universidad y aquello representaba un peligro real para nuestro centro. Ya intuíamos un nuevo traslado. Siendo Director Provincial Fernando Elboj, dispuso que El Centro de Adultos se trasladara al Centro “Miguel Hernández” y el Instituto Nacional de Bachillerato a Distancia (INBAD) pasaba a los locales que abandonábamos.
La nueva ubicación era muy diferente a las anteriores. Íbamos a ocupar un edificio que había sido construido para los niños gitanos del barrio y se iba a denominar Escuela Puente de Gitanos. De hecho funcionó un aula con una maestra para niños gitanos antes de que llegáramos nosotros. Posteriormente esta profesora se jubiló y no fue sustituida por ninguna otra. También había algunos profesores de Convenio que tenían desde hacía tiempo unas clases para minorías marginadas. Quizás por ello antes de que llegáramos a esta nueva ubicación ya le había puesto el nombre de “Miguel Hernández” nombre en extremo acertado por las connotaciones ideológicas y sociales del poeta con el destinatario de esta construcción. Prácticamente se puede decir que nosotros lo estrenamos. A partir del curso 1991-1992 este Centro ha sido nuestra casa y lugar de trabajo. La oferta formativa ha evolucionado de un modo considerable. El colectivo gitano al que de un modo prioritario atendíamos ya prácticamente no hay más que en la actividad de Carné de Conducir. Hemos pasado gradualmente de cinco profesores iniciales a veinte de los que doce son profesores de convenio contratados en la actualidad por la Comarca de la Hoya de Huesca. El perfil de todos ellos pasa por Maestros, Profesores de Educación Secundaria, Monitores de Manualidades, Licenciados en Medicina, etc, ¡Qué diferencia con aquellos comienzos del año 1982!.
Y la oferta formativa ha evolucionado considerablemente, de aquel Graduado Escolar, alfabetización, y Certificado de Escolaridad iniciales, solamente queda la Alfabetización y de un modo completamente residual. Ahora la gran afluencia de emigrantes ha determinado un importante número de grupos de atención a este colectivo en Castellano para Inmigrantes y carné de conducir. Hay acceso a ciclos formativos de grado medio, la formación primaria y secundaria (ESPA), acceso a la universidad para mayores de 15 años. Cursos encaminados al empleo o a la formación, Constitución, test psicotécnicos, cursos de sanidad... y con las nuevas tecnologías se está imponiendo el Proyecto Mentor con un importante número de cursos a realizar por medio de Internet, la informática presencial, la Educación Secundaria a Distancia que utiliza como soporte la informática y más concretamente Internet y quien sabe cuántas cosas más llegaremos a ofertar con el tiempo. Evolucionamos con los tiempos. Los analfabetos funcionales de los que se hablaba hace unos años siguen existiendo. No se comprende la existencia de personas en pleno siglo XXI que desconozcan completamente el mundo de la Informática y el de los idiomas, sobre todo si son jóvenes. Estos que se encuentran en estas circunstancias son los analfabetos funcionales de este siglo. La tecnología se impone en nuestras vidas de un modo irreversible y más vale que nos subamos a ese carro o de lo contrario nos arrollará.
Con relación a los alumnos hemos pasado en veintidós años de los sesenta iniciales a sobrepasar con creces los mil alumnos y en algunos años los mil quinientos. Y la jornada de trabajo ha pasado de ser en un principio sólo por la tarde a ser de mañana, tarde y noche todos los días de la semana.
La formación de adultos no podrá acabarse nunca. Siempre aparecerán nuevas necesidades y nuevos necesitados. Y allí estaremos siempre nosotros.
PRUEBA LIBRE
GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
2011
Junio: Matrícula del 2 al 13 de mayo
Fecha de la Prueba: 3 de junio
Noviembre: Matrícula del 17 al 28 de octubre
Fecha de la Prueba: 18 de noviembre
LIBRO DE RECOPILACIÓN DE RELATOS Y DIBUJOS SOBRE DIFERENTES LUGARES DE LA CIUDAD DE HUESCA
HUESCA, MIRADAS INTERIORES
PRECIO: 4 EUROS
VENTA EN CONSERJERÍA
Se recuerda que con la nueva legislación está prohibido fumar en los accesos a los centros educativos.
EL ÚNICO ESPACIO EN EL QUE
SE PERMITE FUMAR ES EL PATIO.
(Según la nueva normativa se permite fumar en los espacios al aire libre de los centros exclusivamente dedicados a la formación de adultos, siempre que no sean accesos inmediatos a los edificios o aceras circundantes)
ACTIVIDAD GRATUITA
ABIERTA A TODO EL ALUMNADO
MIÉRCOLES 11 DE MAYO
15:30 HORAS
PUERTA PRINCIPAL DEL PARQUE
(junto al parque bar)
VIAJE A FRANCIA TOULOUSE
REUNIÓN INFORMATIVA
JUEVES 16 DE MAYO
18:00 HORAS BIBLIOTECA
Página siguiente 
