Artefacto TIC
Categoría: Presentación el día 2017-08-19 15:06:31
Os pongo el enlace del Artefacto TIC del curso de alfabetizaciones múltiples que he realizado:
https://www.scribd.com/presentation/356687142/Artefacto-TIC
Actividad para el alumnado de ELE (A1)
Categoría: Presentación el día 2017-08-19 11:38:42
Observa el video y responde a las preguntas:
1- ¿ El centro de adultos Joaquin Costa es público o privado?
2- ¿Te puedes apuntar a inglés si nunca lo has estudiado?
3- ¿Puedes hacer la parte práctica del carnet de conducir en el CPEPA?
4- ¿Por qué zona se hacen las excursiones?
5- ¿Qué debes de hacer si quieres matricularte en algún curso?
"Veo, pienso, me pregunto": no todo lo que se lee/ve en Internet es cierto.
Categoría: Historias de vida el día 2017-08-19 11:31:36
¿Todo lo que se lee o se ve en Internet es cierto? Claro que todo lo que se ve en Internet no es cierto. Es oportuno que todos los docentes enseñemos a nuestros alumnos a seleccionar la información con criterio.
Como mi tarea publicitaria ha ido destinada a atraer a la población adulta a retomar o seguir estudiando haré una reflexión acerca de mi experiencia docente dentro del aula.
VEO:
Durante los trabajos en grupo dónde deben de buscar información, el alumnado selecciona la primera página que les sale en el buscador. No suelen mirar las fuentes.
También veo que en muchas ocasiones se creen la mayoría de los vídeos que les aparecen en sus redes sociales.
PIENSO:
Debemos enseñar a nuestros alumnos (en todas las etapas) que no todo lo que se ve es verdad.
Recuerdo una anécdota de una compañera de trabajo con su hija. La hija vio en la televisión un producto de limpieza, quitaba la suciedad sólo pasar el paño de cocina. Su madre le dijo que eso no era del todo cierto, que habría que frotar. La niña se opuso en repetidas ocasiones. La mama cansada de la cantidad de comentarios compró el producto y, en casa, hicieron la prueba. Efectivamente, no era real la imagen de la televisión, hubo que frotar.
ME PREGUNTO:
¿Qué actividades tan clarificadoras como la que he expuesto de la hija y su madre podríamos llevar a clase?
AHORA TE TOCA A TÍ:
A partir de esta reflexión, podríamos usar la rutina de pensamiento: "Veo - Pienso - Me pregunto". Selecciona un video que aparece en la televisión, redes sociales... y responde a las siguientes cuestiones:
VEO: ¿Qué vídeo has visto y qué sabes sobre este tema?
PIENSO: ¿Qué crees que hay de cierto y de falso en el vídeo? ¿Por qué?
ME PREGUNTO: ¿Cómo podrías averiguar qué es falso y cierto? y ¿cuál es el motivo que tienen para no decir toda la verdad?
La importancia de hacer cada uno sus propios materiales
Categoría: Presentación el día 2017-08-11 19:20:08
Me gustaría ofrecer una reflexión personal sobre la realización de materiales para el aula de ELE. En la Web existen multitud de recursos educativo. En diversas ocasiones los docentes dedicamos mucho tiempo en la búsqueda de estos recursos que puedan servirnos para que nuestros alumnos aprendan. A partir de este segundo bloque, he aprendido a hacer esos materiales y seguro que los programas que he utilizado los volveré a usar para crear más materiales.
Mi aprendizaje ha sido en ocasiones deductivo –buscando tutoriales- y en otras inductivo –“trasteando” programas-. Estoy feliz por lo que he aprendido y, estoy seguro, que me servirá para el próximo curso.
Alcohol y sus consecuencias: Video Nivel A2
Categoría: Presentación el día 2017-08-11 19:14:05
Estándares de aprendizaje
Expone las consecuencias de diferentes accidentes de tráfico utilizando un vocabulario adecuado.
Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
Conoce la tasa de alcohol en sangre y en aire espirado según el tipo de conductor.
Reflexiona sobre el modo en que se podrían haber evitado accidentes de tráfico y expone sus conclusiones.
Explica las principales medidas que se podrían tomar para prevenir accidentes de tráfico.
Alcohol y sus consecuencias: Material didáctico
Categoría: Presentación el día 2017-08-11 17:05:39
Me gustaría ofrecer a la comunidad escolar dos recursos: un podcast (que podrás ver en la sección Podcast) y video (en la siguiente entrada del blog) para el aprendizaje del español como lengua extranjera a través del carnet de conducir.
Se suele pensar que la Educación Vial es un tema que debe tratarse en las escuelas y, rara vez, se piensa que sea necesario incluirlo en la educación para adultos. Pero no más lejos de la realidad, la Educación Vial se trabaja en todas las etapas educativas.
Este proyecto va destinado a alumnos neolectores (Nivel I) y atiende al tema del alcohol y sus consecuencias durante la conducción. El objetivo de ambos recursos es prevenir conductas, comportamientos y desenlaces de riesgo.
Estos recursos irán destinados al curso de Español para extranjeros que está en cursos de Promoción y Extensión Educativa. Además, en las instrucciones de inicio de curso para los Centros Públicos de Educación Permanente de la Comunidad Autónoma de Aragón anima a los CPEPAs a realizar cursos para la obtención del carnet de conducir. La prioridad de estas enseñanzas es adquirir una competencia comunicativa en español que permita a la persona desarrollar su proyecto de vida en la nueva sociedad, por lo que se dará preferencia a las destrezas de comprensión, expresión e interacción oral aplicadas especialmente a la modalidad discursiva de la conversación en diferentes situaciones y registros.