Expresión plástica
Categoría: Expresión artística el día 2014-01-16 16:47:58
La expresión es una necesidad vital en el niño que le hace posible, en primer lugar, adaptarse al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo y autónomo.
¿Qué es la expresión plástica?
La expresión es un instrumento de desarrollo y comunicación del ser humano que se manifiesta por medio de diferentes lenguajes. La expresión plástica, como forma de representación y comunicación, emplea un lenguaje que permite expresarse a través del dominio de materiales plásticos y de distintas técnicas que favorecen el proceso creador. Lo fundamental en este proceso es la libre expresión, no la creación de obras maestras. Por lo tanto, la importancia de la expresión plástica viene dada por:
• El educador infantil es quien desarrolla los proyectos de intervención relacionados con la expresión plástica dirigida a niños de 0 a 6 años, de ahí que conozca sus técnicas y recursos.
• En la realización de estas actividades plásticas influyen diversos factores relacionados con el desarrollo del niño en el proceso madurativo: Afectivos, emocionales, intelectuales, motrices, nivel de representación, capacidad de atención, sociales
. • El desarrollo de los niños está influenciado por la expresión plástica ya que favorece el desarrollo integral del niño. La riqueza de los medios que utiliza, junto a la sencillez de las técnicas de las que se sirve y la gran variedad de soportes sobre los que trabaja, han hecho de esta materia un componente indispensable e indiscutible del ámbito educativo, sobre todo en la etapa de educación infantil.
Hay muchas formas de expresarse plásticamente y una de ellas es la fotografía. Es algo que estoy intentando inculcar a mis alumnos, el hecho de que ellos se pueden expresar de cualquier manera y que la imaginación es poderosa.
Decir también que a partir de la fotografía se puede trabajar el dibujo, la pintura, la expresión escrita, en definitiva un mundo de imaginación.
A continuación pongo una imagen que a mi personalmente me gusta mucho y es de la zona por donde estoy trabajando,
Protección civil
Categoría: El rincón del lenguaje el día 2014-01-16 12:03:34
El día 22 de Octubre vinieron a nuestro colegio la protección civil más concretamente los que se encargan de ayudar a los bomberos. En rasgos generales podemos concretar que la protección civil es la gestión de los servicios de emergencias de un país, extendida a todos los niveles, e involucrando a todas las partes. Sin embargo, se entiende como protección civil en el sentido estricto a los cuerpos específicos encargados de proteger a los ciudadanos de un país ante catástrofes de cualquier tipo, sean de proveniencia humana o natural. A nuestro colegio vinieron los encargados en la extinción de incendios y además eran voluntarios. Los voluntarios pueden formar parte de una Agrupación o asociación de Protección Civil todas aquellas personas, que estén dispuestos a colaborar en las actividades propias de los servicios de protección civil. La relación que tienen los voluntarios con el municipio se entiende que es gratuita y desinteresada, aun así el voluntario tiene derecho a estar asegurado contra los posibles riesgos. Los menores de edad, bajo el consentimiento de sus tutores legales, podrán participar en actividades formativas de protección civil, creando dentro de la agrupación una sección juvenil, pero nunca podrán participar en los preventivos u operativos que se desarrollen (incendios, intervenciones sanitarias...) Agrupaciones Locales de Voluntarios de Protección Civil Son organismos locales formados en exclusiva por voluntarios y supervisados por personal del Ayuntamiento, normalmente técnicos de Protección Civil, las funciones de las agrupaciones de voluntarios son las siguientes: Prevención 1. Colaborar con los técnicos de Protección Civil a requerimiento de estos en los estudios de riesgos de la localidad preferentemente orientados a edificios, locales y establecimientos de pública concurrencia. 2. Colaboración con los técnicos de Protección Civil a requerimiento de estos en la divulgación de los planes de autoprotección de dichos centros. 3. Colaboración con los técnicos de Protección Civil a requerimiento de estos en el mantenimiento de los planes territoriales municipales y planes de actuación municipal frente a riesgos específicos. 4. Confección con los técnicos de Protección Civil a requerimiento de estos a la realización de campañas de información y divulgación a la población afectada por los distintos riesgos, cumpliendo con las directrices dadas por el Ayuntamiento. 5. Participación en dispositivos operativos de carácter preventivo (en grandes concentraciones humanas, vigilancia forestal, etc.), siempre coordinados por el servicio competente que corresponda.' Intervención 1. Apoyo a los servicios operativos de emergencia a requerimiento de los mismos. 2. Colaborar en la atención a afectados en emergencias (evacuación, albergue, abastecimiento...), siempre coordinados por el servicio que corresponda. La verdad que en nuestro colegio nos explicaron todo muy bien y los niños estuvieron muy emocionados y les encantó. Nos dieron una charla, simularon un incendio y luego nos dejaron ¡Coger sus mangueras! Fue un día muy divertido.
Herramientas 2.0
Categoría: El laboratorio el día 2014-01-16 11:49:08
En el curso que estoy haciendo en Aularagon he utilizado muchas herramientas 2.0 que me han resultado muy útil, no sólo para realizar dicho curso si no también para el quehacer diario del aula. Lo primero todos los relacionados con google para realizar los grupos. Y en concreto el aulacity con el que era necesario grabar los sonidos para subirlos al blog. Cuando descubrí este sistema lo aproveché para realizar una actividad con Infantil de forma más motivadora, ya que considero que las nuevas tecnologías realizan una función de estímulo del aprendizaje. Aprovechando el centro de interés de los animales realice unas grabaciones de adivinanzas, sonidos de animales. Lo bueno fue que este mismo recurso ya grabado se puede utilizar en cursos posteriores. Por otro lado el hecho de que los peques se oigan las voces es muy divertido. Cuando grabamos se potencia varias habilidades necesarias en el aprendizaje de los alumnos, en primer lugar la espera. Los niños pequeños suelen ser impulsivos y no saben esperar su turno. Con esta actividad tienen que esperar a que la profesora indique que hablen y algo que en el día a día cuesta mucho en esta actividad lo hacen en un periquete. Otra habilidad es la de no interrumpir a los compañeros, algo común en estas edades. Cuando un compañero están muy atentos y por supuesto no interrumpen. Por otra parte he de decir que como maestra de audición y lenguaje me va a resultar muy útil porque en ocasiones necesitamos hacer grabaciones de los alumnos con dificultades de habla o lenguaje para evaluarlos y si en ese momento no disponemos de una grabadora, está herramienta nos facilita la labor. Voy a dejar algunas de las grabaciones que hice con este programa, en el podcast.
Primera incursión en la cocina
Categoría: El laboratorio el día 2014-01-15 11:22:33
Ya he contado cuándo surgió la idea de hacer cocina en el colegio. La verdad que en alguno de los colegios en lso que he estado han hecho talleres de cocina en los que intervenían los padres, pero nosotras optamos por hacerlo en días especiales como actividad completentaría. Así que voy a contar lsa recetas que hicimos. Son muy fáciles y asequibles para hacer en un colegio que no tiene cocina.
La primera la hicimos con Infantil y con 1º de Primaria., se trata de un oso muy majico.
Ingredientes:
- Pan bimbo.
- Nocilla.
- Platano.
- Lacasitos.
Proceso:
En primer lugar tostamos una rebanada de pan bimbo, por lo que necesitaremos una tostadora.
Después untamos nocilla en el pan bimbo, la cantidad a gusto del consumidor.
Después cortamos tres rodajas de plátamo. Una la dejamos para la nariz-boca y la colocamos en medio del pna bimbo un poco hacia abajo.
Los otros dos son la orejas, cortamos una porción para que encaje perfectamente en el pan bimbo. Trás esto lo colocamos en dos esquinas del pan bimbo.
Ponemos un poco de nocilla en las orejas y por último ponemos los lacasitos como si fueran los ojos.
Os pongo una foto para que lo veaís más claro.
Cocina divertida
Categoría: El rincón del lenguaje el día 2014-01-14 16:01:02
Siempre me ha encantado cocinar y sobretodo la repostería. Después en el colegio mis alumnos me preguntaron si podíamos hacer cocina en el colegio y empezó mis dilemas. ¿Cómo voy a hacer cocina en el colegio?
¿En qué materia podría incluirlo?
y bien, me decido.... ¿Qué tengo en el colegio para poder cocinar?
Pues bien, empecé a contestar esas preguntas.
En primer lugar la cocina puede utilizarse para muchas asignatura: Mates, Lengua, Cono, pero lo más importante es que nos permite todas trabajar las competencias básicas de forma fácil y divertida. En segundo lugar, lo que había que hacer es buscar recetas que se pudieran realizar con lo que se disponía en el colegio.
Como maestra de Audición y Lenguaje recomiendo la realizar este tipo de actividades ya que estimulan la creatividad en primer lugar y también nos permite con los alumnos trabajar distintos tipos de textos; así como la secuenciación y la introducción de nexos que les suele costar mucho.
Así que VAMOS A INTENTARLO
Un taller de Halloween muy divertido
Categoría: Expresión artística el día 2014-01-13 16:19:07
El día 31 de Octubre como todos sabéis es Halloween y que mejor momento para hacer un taller de expresión plástica que ese.
El taller es muy fácil de hacer sólo necesitamos:
- Una cartulina preferiblemente negra para que parezca que era de noche.
- Pintura blaca para hacer el fantasma.
- Rodillo o esponjas.
- Pintura naranja o roja y amarilla
- Rotulador negro o pintura negra.
- Pinceles.
- Toallita para limpiar.
- Y lo más importante un PIE!!!!
Ponemos la pintura blanca en el pie incluyendo los dedos y ponemos el pie en la cartulina en forma de impresión.
Limpiamos los pies de pintura.
Después dejamos que se seque para posteriormente poner los ojos y la boca.
También pintaremos una luna en la esquina de la cartulina.
Se puede hacer sólo un pie o los dos, a gusto de cada uno. Nosotras en el colegio hicimos uno porque era más rápido.
