¿Qué es el IPC?
Categoría: Formación en Economía el día 2013-05-12 19:07:39
En clase esta misma semana un alumno vino escandalizadísimo porque había oído que "no nos van a desgravar el IPC", "Que ahora nos van a cobrar por todo ¿A dónde vamos a llegar?". Es tal la confución de términos que ya no sabemos de qué asustarnos, pase lo que pase seguro que es malo malísimo, pero... vamos a ver ¿tu sabes lo que es el IPC?, "pues no se, el impuesto ese".
No me he inventado nada, y la verdad es que la mala noticia existía, resulta que en el último consejo de ministros nos habían anunciado que "las pensiones no se van a actualizar basándose en el IPC", vale que nos empeorará la vida, pero ¿por qué? va a resultar que no sabremos ni de qué quejarnos, porque en impuestos, lo que se dice en impuestos (nos dirán) no nos va a suponer un añadido.
El tema que nos ocupa es ¿Por qué no entendemos nada de lo que dicen en las noticias de economía?, no quiero generalizar, está claro que hay mucha gente que sí lo entiende, pero la noticia es para todos y a todos nos afecta, es como si viéramos las previsiones del tiempo y no entendiéramos qué significa la expresión "que va a llover" o qué suponen 35º de temperatura ...
La cuestión es que hay gente, mucha, siempre demasiada, que no distingue el IPC del IRPF, del PIB o del FOGASA, para empezar, ¿Por qué se habla en siglas, sin más explicación, ¿para confundir al personal?. Por otra parte, después de desglosar las siglas tampoco llegamos a mucha claridad, vaya nombres rimbombantes, y algún nombre tienen que tener las cosas, pero la necesidad de entender de qué nos hablan es básica. A la tercera abandonas el tema, te dejas llevar y que salga el sol por donde quiera. Y cuando menos te lo esperas, te das cuenta de que tenías que haber puesto más atención, que por falta de conocer los avisos que te estaban mandando a todas horas, te ha pillado el tormentón sin paragüas. O lo que es peor, te acusan ahora de ser el culpable de una crisis sin precedentes en la que has sumido al país, al mundo, tú, y otros cuatro despistaos como tú. Y tú, calao hasta los huesos y sin argumentos, aún pensando ¿A ver si tienen razón?
Hoy, gracias a la ciencia, y a la buena voluntad de la gente tenemos la información a golpe de click, pero no siempre. Ni todos. Ni el tiempo ni las ganas necesarias para ver qué nos quieren decir, siempre buscando traductores, de los que la mayoría de las veces no nos fiamos.
A lo que vamos, el IPC, Índice de Precios al Consumo, es un indicador que mide la variación de precios entre dos periodos de tiempo. Se expresa en porcentajes, si es negativo, los precios han bajado, si es positivo, han subido. Es una medida establecida, siempre mide lo mismo, de otra forma no sería comparable, la intención es que sea representativa.
El IPC General, del que habitualmente se habla, tiene en cuanta los productos base de la economía para una familia tipo, es decir, incluye los productos necesarios en lo que se llama "cesta de la compra", con una ponderación de los productos que se incluyen. De esta manera, nos dice cuanto más necesitamos de un periodo a otro para comprar las mismas cosas, o para tener un mismo nivel de vida. Por esta razón el cálculo de las subidas de sueldos y pensiones estaba basado en esto. Si para compar lo mismo necesito un 3% más de dinero que el año pasado, si me suben el sueldo un 3%, podré comprar las mismas cosas que antes, es una manera de generalizar. Al desvincular estas dos cifras supone que suba lo que suba el coste de la vida, nadie asegura que la capacidad adquisitiva vaya a subir en la misma proporción, con lo que se puede llegar a situaciones en las que se suba el sueldo, y cada vez se puedan comprar menos cosas.
También se calcula en IPC por sectores, como indicador fiable de variación de precios de un sector económico determinado, son valores independientes, sin entrar a en detalles, simplemente no hay que confundirlos.
Este indicador lo calcula el Instituto Nacional de Estadística, que tiene una página web muy clarita, que nos proporciona los datos que le pedimos automáticamente, te pongo un enlace para el cálculo del IPC entre los dos periodos que quieras:
Valoración módulo 3
Categoría: Aularagón el día 2013-05-10 20:18:32
Me ha parecido un trabajo muy ambicioso, lo cual es motivador, y nos da una idea de las posibilidades, tanto de las herramientas que estamos manejando en el curso como de las posibilidades e implicaciones dicácticas, que pueden ser enormes.
El planteamiento teórico y todos los enlaces a trabajos realizados es importante, además ofrece una variedad de estilos de trabajo y de dimensión de los mismos que vale la pena detenerse en ellos y buscar aquellos que mejor se adaptan a cada circunstancia.
Realizar el trabajo en grupo con otros compañeros tiene la dificultad de coincidir en los temas a tratar, quiero decir que no es lo mismo hacer un trabajo partiendo de una idea y con ella buscar a los compañeros, que partir de los compañeros y luego buscar la idea, pero esto se ha suplido enlazándolo con el módulo anterior.
Por mi parte, ya había realizado un trabajo importante centrado en la necesidad, importacia y prospección de los cursos de informática en los Centros de Adultos, para lo que había implicado ya a mis alumnos, que estaban muy motivados con la idea.
La puesta en práctica con mis compañeras ha estado bien coordinada, ha habido muy buena disposición, a mayor interacción con el grupo, mejores resultados. Coincidir con una profesora del mismo nivel educativo hace que nos entendamos rápidamente por concocer el tipo de alumnado que tenemos, y con una profesora de un curso de 3º de la ESO es muy diferente para empezar, pero aporta un matiz curiosamente atractivo, solo de imaginar la interacción de su grupo con el mío.
En cualquier caso me ha resultado muy interesante, me ha abierto muchas posibilidades.
La tecnología ayuda a suplir la discapacidad
Categoría: Informática para adultos el día 2013-05-09 18:47:22
Si nos paramos a pensar de que manera una calculadora nos facilita la vida, que con solo saber identificar los números dígito a dígito y teclearlos pacientemente podemos realizar en muy poco tiempo las operaciones aritméticas más complejas, es fácil imaginar qué supone para una persona cuyo cerebro no le permite realizar la operación sin ayuda, que con la calculadora llegue a la solución exactamente igual que cualquiera.
Por supuesto esto es simplifitar mucho las cosas, pero es increible el gran salto cualitativo que supone para una persona con discapacidad ser capar de aprovechar las ventajas de la tecnología, no solo facilitan las tareas sino que las hacen posibles, pasamos de no poder a poder.
La tarea de la enseñanza no es fácil, el tiempo que se necesita y la dedicación son enormes, tanto, que lo ideal es que el tiempo que se dedica a cada alumno sea en exclusiva, cuando esto no es posible cualquier trabajo es mejor que nada. El fruto que se obtiene vale la pena.
Igual que cualquier problema físico encuentra su solución, unos mejor que otros, en el estudio de la necesidad concreta, cada necesidad intelectual tiene el potencial de desarrollo basado en cada caso, así, no pasa nada si somos capaces de leer, podemos oir, o si no escribimos, hablamos, o si no recordamos las cosas, podemos buscarlas, etc.
Solo quiero resaltar que por mi propia experiencia he visto reacciones increibles en personas al trabajar con un ordenador que no han conseguido en una clase tradicional, para cada persona hay una gran cantidad de estímulos que resultan en un desarrollo personal muy positivo.
Experiencias con el uso de la informática
Categoría: Informática para adultos el día 2013-05-06 16:03:56
Hoy en día ya nadie duda de la necesidad de la formación continua. No podemos pensar que hay un periodo de nuestra vida para la formación que acaba a una determinada edad. Así, continuamente nos tenemos que actualizar, adaptarnos a los cambios que se producen en nuestro entorno, adquirir nuevas destrezas que nos resultan imprescindibles de repente y para las que no estamos preparados.
Esta situación se produce tanto en la vida profesional como en la personal. Todas las personas necesitan mejorar constantemente. La tecnología avanza a un ritmo muy rápido y para poder utilizarla necesitamos desarrollar nuevos conocimientos y habilidades.
Vamos a realizar un trabajo conjunto, contando con tu colaboración, acerca de cómo los cursos de "Iniciación a la Informática" en los Centros de adultos han influido en su formación.
No tienes porque ser alumno del Centro.
Te propongo que participes de este trabajo colectivo en el que vamos a compartir experiencias con la informática. Realiza un comentario a continuación, para que pueda servirnos como material de estudio, ten en cuenta los siguientes aspectos:
- No es necesario que pongas tu nombre si no quieres hacerlo pero, por favor, se sincero en contestar a lo siguiente.
-Indica tu edad y a explica qué te dedicas, en qué trabajas o estudias, o si eres jubilado etc.
-Cuándo y por qué empezaste a utilizar la informática.
-Para qué la usas y con qué frecuencia.
-Crees que es útil para tu vida diaria o no.
-¿Te resultó fácil aprender? ¿Valió la pena?
-¿Te gustaría aprender más de lo que sabes ahora?
-¿Recomendarías a las personas mayores que no utilizan la informática que hicieran un curso para aprender?
-Puedes añadir algún comentario o anécdota personal de tu propia experiencia.
Educación financiera en las aulas
Categoría: Formación en Economía el día 2013-05-06 08:43:46
Os dejo un enlace interesante a un artículo del periódico "El País", de 6 de Mayo de 2013. Os lo recomiendo:
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/05/actualidad/1367785134_678597.htmlhttp://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/05/actualidad/1367785134_678597.htmlhttp://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/05/actualidad/1367785134_678597.htmlhttp://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/05/actualidad/1367785134_678597.html
Mientras el modelo económico nos pasa una factura insoportable, nos empleamos a fondo en enfrentarnos unos colectivos contra otros, creando un caldo de cultivo apestoso para la convivencia y cada uno, con sus motivos, deja de escuchar a los demás.
En el modelo educativo actual no existe una formación en la enseñanza obligatoria que aborde temas de economía ni a nivel práctico ni conceptual, ni que fomente las actitudes. Solo en una de las tres ramas del bachillerato (Ciencias Sociales), se imparte economía en primero y economía de la empresa en segundo. Y la reforma que plantea la LOMCE elimina la primera como obligatoria.
Sí que existen programas muy interesantes, pero que se implantan de forma parcial, como experiencias piloto o temporales, tanto en primaria como en secundaria, dependiendo de presupuestos y según comunidades autónomas. Por ejemplo el programa "Emprendedores" para quinto y sexto de primaria en Aragón, un excelente impulso a la formación en economía. Pero, en mi opinión no es suficiente. Y para asegurar la calidad de la enseñanza es necesario que sean profesionales bien formados los que aborden la cuestión, con la colaboración y puntos de vista de todos, claro, pero gestionada desde la base de la ciencia, ciencia social, no exacta, pero ciencia.
No solo es interante para los alumnos, también imprescindible para la sociedad, ¿queremos solucionar los problemas de una sociedad o lo seguimos dejando en manos del ambigüo destino, por no decir "los mercados", "Europa", "los bancos", "los políticos" o "El ciclo"?
Te animo a opinar sobre la cuestión, para eso sirve este blog, para participar en el debate.
Valoración módulo 2
Categoría: Aularagón el día 2013-05-05 20:42:44
La argumentación teórica del módulo me ha encantado, es clara, diferencia conceptos sobre el trabajo en grupo cooperativo y colaborativo fundamentales para continuar. Muy motivadora porque se intuyen las ventajas que luego se encontrarán en la práctica.
La práctica ha tenido las dificultades de coincidir en tiempos de trabajo, por la actividad personal de los componentes del grupo. Nos ha resultado más útil la herramienta del correo electrónico, de manera sincrónica que el chat, que hemos intentado utilizar sin mucho éxito.
Tras formar grupo buscando aficiones e intereses comunes y con la intervención de la tutora, no nos costó encontrar un tema en el que trabajar, el cine como recurso didáctico, con el fin de trasmitir a los poteniales alumnos la concienciación sobre el medio ambiente. Con la experiencia personal de cada una de nosotras, realizamos trabajo individual por separado partiendo del consenso de lo que pretendíamos conseguir, y con su puesta en común hemos llegado a un minitrabajo colaborativo. Lo más interesante, ya que somos conscientes de que es muy mejorable, es que hemos visto las posibilidades que nos ofrece y cuales son las pautas a seguir para ampliar los puntos de vista y sacar más partida a un trabajo común.
Por mi experiencia personal en educación, la colaboración con los compañeros es esencial, es la mejor manera de aprender, sacar partido a las experiencias y entre los compañeros que se implican en un proyecto común llegar a conseguir mejores resultados. He contado con compañeros sin los que no hubiera podido desarrollar mi trabajo, y creo que esta es la tónica general, esa es mi experiencia general y la conclusión a la que se llega es que somos una red humana en la que solo funcionamos por las sinergias que conseguimos unos con otros.
Las herramientas usadas (Google docs) eran desconocidas para todos los miembros del grupo y hemos trabajado para buscar soluciones y ayuda mutua, resultándonos más fáciles de lo que nos parecía, me ha resultado una forma cómoda de trabajar. Sí utilizo habitualmente Dropbox y la plataforma de e-ducativa, que también tienen ventajas interesantes. Para la comunicación, una vez iniciado por correo electrónico, en mi opinión es preferible centrarse en él que estar pendiente de varias vías a la vez, con el foro, el correo interno de aularagon con la tutora, etc. Se corre el riesgo de que demasiados medios acaban dispersnado la atención.
Por otro lado, para responder a las cuestones que plantea el módulo, creo que siempre es positiva la interacción, que el desarrollo de las habilidades tanto de comunicación como de recursos se potencian con su uso necesariamente, que la organización es costosa y requiere un esfuerzo de la voluntad de las partes no siempre fácil de conseguir y que la diversidad supone un reto para llegar a acuerdos pero que enriquece siempre. Los trabajos colaborativos, en mi opinión suponen un trabajo de consenso de objetivos, un trabajo individual necesario y un procedimiento de trabajo ágil que permita llegar a conclusiones.
