Módulo 3. De guerrilla.
Categoría: Aularagon el día 2013-01-21 11:11:06
Me embarcado en una idea que quizás me venga algo grande.
1ª Fase
Normalmente trabajaba con parejas de alumnos para las prácticas de taller, en las prácticas complejas, e individualmente en las primeras prácticas que son más simples. Para poder trabajar con una dinámica de aprendizaje colaborativo amplié los grupos a tres alumnos definiendo tres roles, con sus responsabilidades y con la premisa básica de que todos hacen todo.
Responsable de materiales.
Debe encargarse de tener la herramienta necesaria en todo momento y es el responsable de guardarla y de recopilar los materiales que necesita para la práctica, generando el documento: Albarán de Materiales.
Responsable de coordinación y comunicación.
Encargado de explicar las instrucciones a sus compañeros y transmitir las dudas, problemas que puedan surgir al profesor.
Coordinar y temporizar las tareas a realizar en la práctica.
Genera el documento. Proceso de Trabajo.
Responsable de la documentación.
Es el encargado de recopilar y de que sea completada la documentación necesaria en el desarrollo de la práctica.
Encargado de la publicación en el blog de clase de una explicación y valoración de la práctica, así como fotos del proceso o enlaces que le hayan parecido interesantes.
Genera: POST en blog “Los fontaneros del Blecua”.
En la primera fase se realizan 5 rondas de prácticas, en cada una de ellas cambian de compañeros y de rol. Se supone que a lo largo del proceso vamos mejorando nuestra capacidad de trabajo en equipo, pero depende mucho de la composición del grupo:
Algunos alumnos tienen una baja competencia social que hace que todos los grupos en los que van trabajando sean problemáticos. Matizado por la mayor o menos capacidad de adaptación de sus compañeros en cada una de las agrupaciones.
Algunas agrupaciones son problemáticas por enfrentamientos o animadversiones particulares, que hacen difícil el trabajo.
Otros alumnos con habilidades sociales más desarrolladas forman agrupaciones mucho más ricas en cuanto a desarrollo del proceso de aprendizaje de los aspectos de procedimientos y contenidos técnicos, así como al desarrollo de competencias básicas de comprensión y generación de esquemas, textos, documentos, todo ello en una dinámica mucho más colaborativa.
Los grupos con alumnos problemáticos, no son tan ricos en este aspecto, pero creo que van a ser positivos en el desarrollo de habilidades sociales básicas para unos y otros, escuchar al otro, turno de palabra, comprensión, autocontrol y capacidad de negociación, renuncia particular para el funcionamientos colectivo, defensa de tus ideas de forma argumentativa…
En esta fase el uso de las TICS se reduce a la generación de post en el blog, en el que el grupo debe exponer una descripción de la práctica y una valoración de la misma así como subir algún tipo de material.
En el proceso de las 5 rondas, he ido de un rol de jefe de equipo y 2 operarios, a una estructura de 3 responsables con responsabilidades concretas pero entrelazadas, da lugar a una forma de relación más horizontal,…lo de jefe crea ya diferencia de estatus…
Actualmente estamos terminando la 3ª ronda, y la siguiente fase comenzará en el tercer trimestre, en el que se formarán grupos de un número variable de alumnos, para trabajar cada uno en una de las prácticas realizadas, eligiendo cada alumno la práctica según su gusto.
Estos grupos tendrán una actividad online, siguiendo de forma paralela el trabajo de taller con otros grupos.
En esta actividad, los grupos se tendrán que respondes a una serie de preguntas que estoy desarrollando, pero que seguirán las siguientes líneas:
De la práctica elegida.
- ¿El trabajo desarrollado ha sido interesante?, ¿Qué aspectos de la práctica son más interesantes?.
- ¿Qué procedimientos de trabajo habéis aprendido?, ¿Qué conceptos teóricos?
- ¿estaba bien explicado por el profesor?
- ¿Cómo lo harías tu?
Se generará un documento en el que ellos mismos desarrollarán la explicación de la práctica por los medios elegidos por ellos: presentación , …
Para el que se quiera acercar a ver la calidad de la producción
LOS FONTANEROS DEL BLECUA
/admin/users/admin_blog.php@opc=7&id_blog=2264
.html
Pues si a nosotros nos cuesta, a mis alumnos...Módulo 2
Categoría: Aularagon el día 2012-12-28 22:37:47
¡ Ha sido complicao !
En éste primer experimento me ha surgido una dificultad inicial:
La comunicación y organización inicial. Hemos tenido problemas para ponernos en contacto los componentes del grupo y en realidad no creo que ninguno tuviera muy claro que hacer, noi como hacerlo...
A través de internet,: no decimos nada en los foros, se abre un hilo y no escribimos nadie, pasan los días, buscas el correo directo para decir, ¿que , que te esperamos? En vivo la ventaja es que hay un momento de génesis, saabemos quienes somos y que hemos empezad y que en el mejor de los casos define las pautas principales: objetivos, herramientas, temporización... en 30 minutos y nos vamos a tomar unas cañas.
Lo que mejoramos en las TIC y que yo aprecio en que es más difiícil escribir que hablar y además al leer, el lector es el activo y puede obviar lo superfluo y y en esta nuetra pecera hay demasida gente que le gusta escucharse, y lo tienen que hacer con publico, les pone... , algo que evitamos.
En serio:
Es dificil coordinar lo tempos de los participantes, pero el uso combinadode la comunicación online, chats y la diacrónica, foros correo, por un lado puede dar lugar a los momentos caterticos de toma de decisiones,en común y a un posterior trabajo de reelaboración, análisis concrección persona en el que se reciclan todos los elementos, los propios y lo de los otros miembreos del grupo.
Para ello está claro que debe surgir, en la génesis, una agenda consensuada y unos canales de comunicación fijados de antemano.
Módulo 1.
Categoría: Aularagon el día 2012-12-13 11:14:35
Un blog, tantas posibilidades...
Yo ya había hecho mis pinitos en el mundo blogger, con uno personal de los definidos por "ramblings". Por ahí anda en algún servidor, ya ni recuerdo la contraseña...una pequeña capsula del tiempo en forma de bitacora.
De todo lo leído y navegado me quedo con la variadad y la entrega de cada uno y algún pero:
El uso de los blogs como guía para dirigir el proceso de aprendizaje..., no me convence, la estructura de blog tiene cosas muy buenas, la horizontalidad, la frescura...pero es dificil de estructurar en el tiempo por el hecho de su propia filosofía de publicación. Creo que este uso está superado con plataformas educativas, tipo Moodle.
Me presento.
Categoría: Presentación el día 2012-12-04 12:23:33
Soy un profesor técnico de FP, lo que se llama un maestro de taller, en el PCPI de auxiliar de Fontanería en el IES José Manuel Blecua de Zaragoza, en el barrio de La Paz .
Mi situación es la siguiente: sólo tengo un grupo de alumnos, 15, a los que imparto, comparto, un total de 18 horas de clase. Además de pasillo, autobús, etc...
