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¿Por qué le pusieron un 0?

Categoría: VILLALBA BAJA el día 2015-10-07 16:48:11

 Absolutamente injusto!!!!!

El Estudiante que sacó 0 en un examen
 1. ¿En qué batalla murió Atila?
 En su última batalla.
 2. ¿Dónde fue firmada la Declaración de Independencia?
 Al pie de la página.

 3. ¿En qué Estado fluye el río Ravi?
 En estado líquido.

 4. ¿Cuál es la principal causa del divorcio?
El matrimonio.

 5. 6. ¿Cuál es la principal causa del fracaso escolar?
 Los exámenes.

7. ¿Qué luce cómo media manzana?
La otra mitad.

  8. ¿Si arrojas una piedra roja al mar azul, qué le sucede?
 Se moja.

 9. ¿Cómo puede un hombre pasar ocho días sin dormir?
 Sin problemas, durmiendo de noche.

10. ¿Cómo puedes levantar un elefante con una mano?
 Los elefantes con una mano no existen.

11. ¿Si tienes tres manzanas y cuatro naranjas en una mano y cuatro
 manzanas y tres naranjas en la otra mano, qué tienes?
 Tengo las manos muy grandes.

 

 12. A ocho hombres les tomó diez horas construir una pared. A cuatro
 hombres, ¿cuánto tiempo les tomaría construir la misma pared?
 Nada, ya la pared está construida.

 13. ¿Cómo puedes tirar un huevo sobre un piso de hormigón sin que se rompa?
 De cualquier manera que guste, porque los pisos de hormigón son difíciles de romper.

14.¿Quién es la monja más fuerte?
- Sor Zenegger

 15.¿Y la monja más silenciosa?
- Sor Domuda.

16.¿Y la monja más original?
- Sor Presiva.

 17.¿Y la monja más presumida? 

- Sor Tija.

 

 

 

 

 

 

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Fiestas locales Teruel

Categoría: Presentación el día 2015-10-07 16:16:42

 Los días festivos de la localidad de Teruel serán:

30 de octubre y 22 de febrero.

CALENDARIO

Categoría: JEFATURA ESTUDIOS el día 2015-09-08 22:37:01

CALENDARIO

 

 

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LA INCORPORACIÓN AL CRA DE NIÑOS DE 3 AÑOS.-

Categoría: VILLALBA BAJA el día 2015-04-08 16:50:27

  

           Próximos a la matriculación de los alumnos de 3 años de cara al curso que viene, os proponemos una serie de pautas e informacines de cara a la incorporación de los alumnos al colegio de una manera suave y completa:

 

La incorporación de los niños/as al centro educativo enriquece su mundo social y le ofrece la oportunidad de recibir una asistencia educativa planificada y profesional.

 

Sin embargo, para muchos de los niños y niñas de 3 años, esta incorporación supone la primera salida del ámbito familiar y, por tanto, un alejamiento de los modelos de referencia. Incluso a los niños y niñas que ya han asistido con anterioridad a la guardería, les exige un esfuerzo de adaptación a unos espacios, ritmos, rutinas, compañeros y adultos con los que tendrán que establecer nuevas relaciones.

 

El niño está preparado para asimilar los cambios que le supone esta nueva etapa en su vida cotidiana, pero en este intento es normal que observemos avances y retrocesos. Así, algunos niños vuelven a hacerse pis en la cama, no duermen bien por las noches... Esto, normalmente, no supone más que síntomas de una cierta dificultad en superar el período de adaptación.

 

A la hora de planificar el periodo de adaptación hay que guiarse por dos criterios fundamentales: realismo y flexibilidad que permitirán adaptarse a las características personales y familiares de los alumnos.

 

 

OBJETIVOS.

 

§  Facilitar a los niños/as la incorporación al centro.

§  Favorecer la continuación entre la vida familiar y escolar.

§  Familiarizarse con en el entorno escolar.

§  Atender de forma individualizada a cada alumno.

§  Fomentar el contacto con las familias de los alumnos.

Al inicio del curso realizamos una reunión de grupo con los padres, para tratar las siguientes cuestiones:

 

-  Explicarles qué dificultades pueden y suelen presentarse cuando un niño se incorpora por primera  vez a un centro escolar y como puede manifestarlos.

-  Darles directrices concretas para facilitar la adaptación indicándoles algunas medidas practicas.

-  Insistirles en la necesidad de establecer una estrecha colaboración entre familia y escuela. 

-  Explicarles cómo se ha planificado el período de adaptación y por qué razones se ha hecho así. 

-  Informarles del horario del centro y específicamente del que vamos a seguir durante el período de adaptación. Y entregarles el cuadrante donde se especifican los horarios de entrada y salida de sus hijos/as.

-  Darles información del funcionamiento del curso escolar.

 

 

Realizaremos entrevistas individuales para recabar información de los alumnos, del ambiente en el que se crecen, hábitos de higiene, alimentación, sueño y descanso, desarrollo motor, lingüístico, social, posibles problemas médicos, etc., según un modelo consensuado por el ciclo de Educación Infantil.

 

 

Semanalmente disponemos de una hora de tutorías con padres para resolver cualquier problema que pueda surgir en torno al niño y su proceso de adaptación, así como de enseñanza/aprendizaje, a lo largo del curso.

 

 

Contacto informal diario, a la entrada y la salida del colegio para comentar cualquier suceso relevante surgido durante la jornada escolar, si ha pasado mala noche y cómo se ha encontrado en estos primeros días de colegio.

 

 

Cuando queremos que la información llegue a todas las familias entregamos unas notas informativas, que pueden ser del tipo de: calendario escolar, aspectos organizativos, pedir colaboración para cualquier aspecto relacionado con la escuela, etc.

 

 

 

 

2. PROPUESTA DE ACTIVIDADES.

 

Para que el proceso de adaptación se lleve a cabo con naturalidad, es importante mantener una actitud abierta y receptiva, atendiendo a los distintos ritmos de los niños y favoreciendo la manifestación espontánea de sus sentimientos frente a la escuela y la separación familiar.

 

Debemos procurar en todo momento mantener una atención individualizada, reforzando la confianza del niño en sí mismo y potenciando su autoestima.

 

Las actividades programadas serán del siguiente tipo:

 

§     Juegos de presentaciones: corros; Palomita blanca, palomita azul…

§     Colocar sus fotos en su percha, su casillero y mostrarles estos lugares  enseñándoles donde deben colocar su chaqueta, o sus fichas, algún objeto que traigan de casa, etc.

§     Conocer los Rincones de la clase y explicarles, o bien proponerlas entre todos, las normas de uso.

§     Presentación de la mascota de la clase.

§     Introducción de las normas de la clase: saludar, despedirse, escuchar, guardar el turno. O cualquier otra que surja en el grupo o sea necesaria. Al igual que antes se pueden elegir entre todos los alumnos de la clase.

§     Presentación de materiales y juguetes didácticos que se utilicen durante el primer trimestre.

§     Hábitos y rutinas: acogida, higiene, juego, recogida y orden, despedida.

§     Visita guiada por el colegio para conocer las distintas estancias y espacios: clases, aseos, patio, gimnasio, etc.

§     Presentación de maestras y alumnos del ciclo de Educación Infantil.

§     Manipulación libre de material plástico (ceras, pintura de dedos, plastilina, etc.)

§     Actividades de expresión musical y corporal: juegos de ritmo, canciones, bailes.

§     Juegos de desarrollo motor y relación.

 

LO QUE DEBEN ESTUDIAR LOS JÓVENES PARA ENCONTRAR EMPLEO.-

Categoría: VILLALBA BAJA el día 2015-03-25 16:29:36

      

 No sé qué deben estudiar los jóvenes para encontrar empleo. O dicho de otra manera, no creo que la principal aportación que podemos darles los adultos sea hablarles de las profesiones con más futuro, los nuevos puestos del mercado o lo sectores en auge.

A mi hijos y alumnos de 18 años hay que hablarles  de otro modo. Les digo que lo primero que debe estudiar es a sí mismo, es decir, saber qué le gusta y cuáles son aquellos trabajos por los que siente pasión. Por mucho empleo que haya de programador, si no le gusta, no encontrará trabajo porque habrá otros mejores que él. Eso es lo que le intento inculcar.

Añadiría también que los jóvenes deben imaginar qué tipo de vida laboral puedes hacerle felices: ¿en una oficina o viajando?, ¿diseñando solo o coordinando equipos? Les diría que sin una auténtica pasión bien definida no llegarán demasiado lejos, económica y personalmente hablando. Otra cosa es que esa pasión cambie con el tiempo.

Idiomas y tecnología

Si les hablaría, no obstante, de dos ámbitos de conocimiento transversales que creo que hoy todo el mundo debe potenciar: los idiomas y la tecnología. Los primeros porque son una herramienta fundamental para eliminar barreras, bien sea trabajando en el extranjero o colaborando con extranjeros en tu propio país. El segundo ámbito, la tecnología, porque hoy es un medio indispensable para la interacción entre individuos y porque, sea cual sea tu profesión, encontrarás numerosas herramientas que te ayudarán para el desarrollo de tu trabajo.

Más allá, creo que hay que cambiar de paradigma y olvidarnos del razonamiento hay que estudiar X para llegar a ser Y. No. Hoy se puede empezar por estudiar X y acabar siendo un montón de cosas distintas. Hoy más que nunca debemos estar abiertos de mente. Actualmente, más que trabajos, quizás haya que desarrollar capacidades que nos ayuden en nuestro trabajo: si el conocimiento de idiomas y tecnología son recursos transversales, todavía lo son más las capacidades de análisis, síntesis, argumentación, relación o comunicación, por ejemplo.

Para conseguir lo que queremos, más que nunca, debemos atender a nuestro propio crecimiento personal. La tasa de paro, la competencia, la precariedad del mercado laboral, el cambio continuo de empresas y sectores... Todos estos factores generan incertidumbre, miedo y ansiedad. Transformarlos en energía positiva y en oportunidades para uno mismo y para los demás, será clave para alcanzar los retos que nos propongamos. Los más jóvenes y los que no lo son tanto. Como bien saben numerosos reclutadores, managers y directivos, el perfil profesional del individuo se construye sobre sus cualidades personales. La parte humana es la base de muchas cosas: del trabajo en equipo, la autoestima, la confianza en los demás, la capacidad de aprender de nuestros errores, etc.

Potenciar estos aspectos será clave para ser buenos profesionales y, cómo no, para superar los procesos de selección que debamos afrontar. Creo en el desarrollo del individuo como base para empezar a crecer como profesional y pienso que este desarrollo parte de una frase: Conócete a ti mismo. Sí. En estos tiempos parece ser que a los nativos digitales hay que hablarles de aforismos griegos. Es el mejor consejo que se me ocurre para que nuestros hijos alcancen su propio cielo.

Reglas y consejos para aprender idiomas a cualquier edad

Categoría: VILLALBA BAJA el día 2015-03-11 16:19:27

                                    

 A quién no le ha pasado: una lucha de años con un idioma para, al hacer un repaso, ver que el avance ha sido mínimo. No hay razones para desesperar, pero no están de más unos consejos.

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