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TRABAJO

Categoría: Trabajo el día 2012-06-09 23:21:09

TRABAJO FÍSICA Y QUÍMICA

Debes entregar las siguientes actividades resueltas en folios en blanco y manuscritas.

1.- ¿Por qué crees que en la gran explosión hubo un gran temblor pero no se escuchaba nada?

2.- ¿Cuál es la gran duda de los científicos actuales en relación con el origen del Universo?

3.- Explica los conceptos de materia y antimateria.

4.- ¿Qué tipos de quarks existen?

5.- ¿Cómo se produce la teleportación en el libro?

6.- Explica la superposición y su colapso.

7.- ¿Cómo se puede salir del agujero negro sin morir en el intento?

8.- Los aceleradores de partículas son capaces de generar materia ¿cómo?

9.- Explica con tus palabras qué significa que debamos encontrar el equilibrio entre el mundo cuántico y el clásico.

10.- Busca información sobre el gato de Schrödinger.

Ruth paños modrego

Publicado por: Rut Paños | Comentarios (1)

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Opinión de los alumnos y compañeros

Categoría: VALORACIÓN el día 2012-04-28 15:06:31

Esta categoría está pensada como un buzón de sugerencias para mejorar la eficacia del blog. Puntos que debemos analizar para la adecuado funcionamiento del blog :

Rúbrica para la evaluación de blogs educativos :

Criterios	1	2	3

Objetivos del Blog	No ofrece información sobre los objetivos del blog.	Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.	Ofrece información clara, precisa y completa sobre los objetivos del blog.
Gramática y ortografía	Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos	Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.	La gramática y la ortografía son casi siempre correctas. .
Frecuencia en la que publica	Publica extremadamente poco.	Publica de 1 a 2 artículos semanales.	Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
Cantidad de los hiperenlaces	Se incluyen muy pocos enlaces.	Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.	Se incluyen un número significativo de enlaces
Calidad de los hiperenlaces	Los enlaces no son de fuentes confiables y relevantes	Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.	Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
Títulos de los artículos	Los títulos de los artículos no son descriptivos.	Los títulos de los artículos son poco descriptivos.	Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente los mismos
Comentarios en otros blogs	No ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes.	Generalmente ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes	Comenta en todos los blogs de sus compañeros.(puede aquí incluir el número de comentarios que requiere) Los comentarios facilitan la discusión y fomentan el pensamiento crítico.
Comentarios en su blog	En muy pocas ocasiones responde a los comentarios en su blog.	Generalmente responde a los comentarios en su blog.	Siempre responde a los comentarios y preguntas de su blog.
Materiales visuales y suplementarios	No incluye elementos visuales	Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.	Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
Derechos de autor	No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.	Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.	Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase	Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog demuestran conciencia de los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.
Extensión de los artículos	La mayor parte de las veces los artículos son breves (menos de un párrafo)	Más del cincuenta por ciento de los artículos tienen dos o más párrafos.	La mayor parte de los artículos tienen dos o más párrafos
Calidad de los artículos (Comprensión)	No se comprenden los datos.	Se dificulta la comprensión de los datos	Presenta los artículos en forma lógica y organizada, de forma tal que se hace fácil su comprensión.
Calidad de los artículos (resumen)	No resume, parafrasea o cita artículos.	Resume, parafrasea o cita artículos pero lo hace de forma inefectiva.	Resume, parafrasea o cita artículos de forma efectiva.
Calidad de los artículos (Organización y coherencia)	Las ideas son difíciles de seguir ya que tienden a ser incoherentes o están pobremente organizadas.	Pierde el foco en algunas ocasiones. Hay un desarrollo lógico de ideas pero no fluye o no se presenta de forma cohesiva.	Se mantiene el foco a través del blog. Desarrollo lógico de las ideas. La redacción se caracteriza por la fluidez y la cohesión.
Calidad de los artículos (Información es correcta)	Se provee un gran número de datos incorrectos.	La mayor parte de la información y datos que se presentan son correctos.	Toda la información que se provee es correcta.

Publicado por: Rut Paños | Comentarios (0)

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En la categoría de artículos iremos colgando reseñas de artículos trabajados en clase seleccionados para completar las clases o debatir sobre un tema relacionado con ciencia y la vida cotidiana , no debemos olvidar que el objetivo del blog es conectar la realidad con los contenidos de la materia y conseguir que el alumno alcance las competencias relacionadas con el desarrollo de la expresión oral. Previamente debemos explicar unas pautas al alumno , un posible esquema sería:

Para organizar un debate se pueden seguir los siguientes pasos.

Planear el debate en tiempo, número de participantes y selección del tema.
Seleccionado el tema, buscar toda la información posible para tener varias opiniones sobre él.
Organizar las opiniones y asignar el papel que cada uno de los participantes tendrá en el debate.
Elegir un moderador que conducirá la discusión apoyándose en el guión de intervención previamente elaborado.
Exponer con precisión, claridad y coherencia las ideas.
Escuchar con mucha atención la opinión de los demás y tomar nota de lo más importante.
Realizar una comparación entre las ideas manifestadas por los otros participantes y las propias.
Si existen puntos de vista semejantes a los propios, se deben apoyar a fin de reforzar nuestra opinión y dar nuevos ejemplos, aclarar dudas y ampliar los aspectos del tema que así lo requieran.
Escuchar los argumentos de los otros participantes.
Reconocer las opiniones fundamentadas y corregir los propios errores hasta descubrir algunos puntos coincidentes que lleven a conclusiones.
Finalmente, realizar un resumen de todo lo tratado para obtener las conclusiones del debate.

Se debe auxiliar de un guión de apoyo en el cual se apunten las ideas principales de lo que se va a decir. Se pueden escribir en él fechas, nombres, citas textuales, etcétera: lo que se considere importante para la exposición.

También se pueden anotar por separado las ideas principales del resto de las exposiciones y escoger aquellas que pueden servir de apoyo.

Publicado por: Rut Paños | Comentarios (0)

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Alicia Jiménez:

Categoría: DEBATES el día 2012-04-24 18:01:04

Pienso que la actividad realizada antes, es educativa, pero hay algunas preguntas que no estamos enterados, ya que somos todavía muy jóvenes para saber de esas cosas, por eso ya que creo que su finalidad es entender y comprender un poco más de esos temas, me parece una idea muy buena.

Publicado por: ALICIA JIMÉNEZ | Comentarios (0)

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