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COMENTARIO DE TEXTO: "El cerebro adolescente"

Categoría: Vamos comentando el día 2011-12-09 18:27:44

Resumen

El cerebro humano sufre una extensa remodelación entre los doce y los veinticinco años. En ella, se producen una serie de cambios estructurales que elevan la velocidad de pensamiento, y mejoran la capacidad de integración de la memoria.

Pese a ello, el cerebro adolescente todavía no es un cerebro adulto. Por ejemplo, ha sido demostrado por un estudio con un videojuego que los adolescentes valoran más la recompensa que el peligro y, por tanto, arriesgan más. Esto se debe a la interacción de las redes del cerebro de lo social y de la recompensa.

Esta interacción también produce que los adolescentes se relacionen más con los de su edad, ya que les aportan novedad. De hecho, las relaciones sociales son muy importantes para los adolescentes, hasta el punto de dependerles la vida de ello.

En definitiva, este desarrollo cerebral es único en el ser humano, y una de las adaptaciones más importantes.

Caracterización

1. Tipo de texto

Es un texto expositivo argumentativo, ya que presenta ciertas ideas acerca de un tema argumentándolas y apoyándolas en estudios, experiencias, etc.

2. Elementos/Funciones

Emisor: el redactor.

Receptor: nosotros, los lectores.

Mensaje: el contenido del texto.

Código: lengua castellana.

Canal: el papel, en este caso de la revista “National Geographic”.

Referente: el cerebro adolescente.

Predominan las funciones:

Ø      Fática (relacionada con el canal, manifiesta que se establece contacto). Se utilizan metáforas, como “poda” para referirse a reducción, “banda ancha” para referirse a velocidad, o “incendio”, que buscan atraer la atención del receptor, y mantener el proceso comunicativo.

Ø      Apelativa (relacionada con el receptor, de quién se espera una respuesta). Se formulan algunas preguntas al lector, de forma que avive su interés, al necesitar seguir leyendo para hallar la respuesta (Ej. “¿por qué arriesgan más?” 4º párrafo, 2ª línea).

Ø      Referencial (relacionada con el referente, del cual se informa objetivamente). Es la función del lenguaje predominante en el texto, ya que a lo largo de éste se hace referencia al cerebro adolescente (principalmente), que es el referente.

3. Coherencia/Cohesión à Estructura

El autor enlaza los diferentes temas tratados coherentemente. Al principio realiza una introducción, en la cual, explica los cambios que se producen en el cerebro adolescente. A partir de allí, expone las consecuencias de dichos cambios, apoyándose en escáneres o estudios.

Finalmente, vuelve a retomar el tema inicial (la remodelación del cerebro), para finalizar con una breve conclusión.

Para enlazar los diferentes párrafos, el autor utiliza diferentes marcadores textuales: de consecuencia (así pues...), de oposición (pero...), de certeza (de hecho...), de ejemplificación (por ejemplo...), de aclaración (en otras palabras...), de adición (también...), etc.

4. Recursos à Estilo

Es un texto expositivo-argumentativo de carácter científico, por lo que en su redacción, el estilo del autor es más bien formal, y utiliza en algunos casos un lenguaje científico. Pese a ello, podemos apreciar algunas aclaraciones de conceptos demasiado técnicos y el uso de metáforas, que favorecen la finalidad divulgativa del texto.

También encontramos algo de opinión personal del autor en la conclusión final.

Publicado por: Pilar Alós | Comentarios (0) | |

Etiquetas: comentario , texto , cerebro , adolescente ,

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