Valle-Inclán y la Primera Guerra Mundial
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2017-01-29 23:14:12
La figura de Valle-Inclán es apasionante y cualquier dato hace que una tenga curiosidad por saber más. El escritor gallego sobrevoló las trincheras durante la Primera Gran Guerra lo cual me hace recordar a Saint- Exupéry sobrevolando durante la Segunda Guerra Mundial otras trincheras tiempo después... su Vol de nuit y El Principito. Curiosa y extraña relación entre la literatura y la guerra, el vuelo y la creación.
En nuestro caso, el escritor español creó tras esta experiencia una nueva concepción del arte, basada en el punto de vista, que será muy importante para todas las obras escritas tras esta fecha: 1916 y para la creación del esperpento. En este artículo puedes leer sobre este tema, creo que está muy completo.
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Lorca y las religiones mistéricas
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2016-12-01 06:56:04
En ocasiones al explicar, leer y comentar la poesía de Lorca, utilizamos conceptos como vate o como mistérico. En este enlace puedes leer un blog que explica qué son las religiones mistéricas, interesante.
Lorca y el concurso de Cante jondo, 1922.
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2016-11-17 23:47:36
Antes de ser el gran poeta conocido del 27, Lorca amigo de Manuel de Falla decide crear un concurso que renueve y dé prestigio la música que surge de lo más hondo del hombre y de la tierra, del gitano como mito: el flamenco. Para saber más pincha en esta página en la que las ilustraciones ayudan a entender una época. Se trata de un blog que comentala relación entre música y poesía, aportando arte en forma de cuadros, láminas y fotos. Muy interesante.
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Conociendo a Bertolt Brecht
Categoría: Contenidos /Literatura Universal el día 2015-01-20 22:36:33
El teatro de los años 20 conoce la innovación dentro y fuera de España: dentro tenemos a Valle-Inclán y a Lorca marcando la diferencia; fuera, entre otros, conocemos a Pirandello y sus máscaras y a B. Brecht y su empeño en despertar al espectador. La crisis de identidad atraviesa todo el siglo XX, da igual que hablemos de teatro o de poesía, por supuesto la novela recoge el tema de mil maneras. Se trata de una Europa hecha añicos, de una Europa que vive los felices años 20 entre guerras y que sufre de rebote la crisis del 29. Una Europa que vuelve a oler a guerra, persecución y exterminio poco después.
Época convulsa esta de entreguerras: el descontento de los vanguardistas pronto pasa a ser denuncia con más o menos carga ideológica en una literatura cada vez más comprometida. Es lo que descubrimos con Piscator, es lo que crean con teatro de urgencia durante nuestra Guerra Civil los autores republicanos: un teatro ideológico y político con intención didáctica.
Bertolt Brecht llevará esto al extremo: el escenario se muestra como ocasión para propagar las ideas comunistas e intentar despertar conciencias. El teatro se va a convertir en un lugar de transformación: escenario, música, iluminación, decorado, dramatización... todo al servicio del distanciamiento. Cuánto aprenden de estos autores nuestros Buero Vallejo y Sastre. Aquí te enlazo un blog que me parece que analiza de forma muy interesante la obra de B. Brecht.
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Surrealismo y UN CHIEN ANDALOU
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2014-11-15 20:39:29
Estamos hablando en clase de la geración del 27, ya hemos hablado de las vanguardias y ahora toca relacionar. Las vanguardias fluyen en los autores del 27, que han sido denominados poetas, pero que están formados por autores teatrales, cineastas y pintores. En cine destaca Luis Buñuel con el icono del ojo rasgado en Un chien andalou, obra creada mano a mano con el pintor Dalí y tras la amistad con Lorca. Su éxito rotundo en París los llevó a entrar con L. Aragon en el surrealismo en el que lo contrario de la verdad no es la mentira sino la razón. En estos enlaces puedes acceder a la Filmoteca española donde se alojan la película, cortos y documentos sobre ella. Todo muy recomendable.
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El gran Ramón Gómez de la Serna y el humor con corbata
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2014-11-15 20:31:24
Ya hemos hablado del gran Ramón Gómez de la Serna, de su importancia en la introducción de las vanguardias, de su experimentación continua que le lleva a mezclar humor y broma con sorpresa y provocación. Este discurso que te propongo que veas es próximo a lo dadá. Creativo, elegante y provocador.
| | Etiquetas: dadá , vanguardias , Ramón Gómez de la Serna , provocación ,
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Para leer y entender Los santos inocentes de Delibes
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2014-04-13 17:33:08
Os doy mis interpretaciones que creo que os pueden ayudar a leer el texto.
El título:
En la España católica es inevitable asociar el título con el pasaje bíblico en el que Herodes mata a los recién nacidos intentando acabar con Jesús. En este caso, en nuestro libro y a mitad del siglo XX en vez de recién nacidos se trataría de personas que por su condición de dependencia son como niños, sin culpa: la Charito, la Niña Chica, y Azarías; pero también lo son Paco y Régula por su condición de dependencia económica, por la opresión social y por su carencia cultural que hace que más que trabajadores sean siervos o esclavos.
A diferencia del pasaje bíblico, en el texto que nos ocupa el único que muere es quien personifica el mal… a modo de justicia divina, el que oprime es castigado por el inocente… una justicia ajena a las leyes y que concluye abruptamente con el libro.
La inocencia está relacionada con estos temas:
- La enfermedad (niña paralítica sin silla de ruedas ni tratamiento, la enfermedad mental del tío y la cojera del padre) es algo que separa estos mundos: los siervos la padecen en silencio porque no tienen culpa y tampoco medios para paliarla; los terratenientes son los que tienen los medios. Clave es el pasaje del médico sobre la cojera de Paco: no le habla a Paco, le habla a Iván, su dueño.
- La esclavitud o servilismo de los trabajadores del Cortijo de la Jara y del Cortijo de la Marquesa: cómo viven, qué horarios tienen, trabajo heredado de los padres, dedicación a voluntad de los señores.
- La animalización también es muestra de esa degradación a la que se somete a los inocentes: Paco como burra (“tuya es la burra” le dice el médico a Iván), como perro de caza (todos miran cómo olfatea y sigue las presas), como cualquier ave… cualquiera de ellos puede sufrir el mismo destino que la Milana, porque son tratados como animales, y ¿qué más da un animal que otro?
- La humillación no sólo de los inocentes: burla (como perro de caza), crítica (los jóvenes díscolos), ridiculización (la niña que quiere comulgar), limosna (de la marquesa a sus “trabajadores”); también a los trabajadores superiores: el mayoral, don Pedro tiene que asumir el moderno derecho de pernada (consentido por su mujer) por no perder su trabajo.
Al empezar a leer el libro lo primero que llama la atención es la estructura externa:
- capítulos llamados libros
- libros o capítulos casi independientes
- dan la imagen de collage o impresionismo narrativo
- el lector es sorprendido y la extrañeza es creciente
- Los tres primeros libros tienen un nombre propio por título: vienen a ser la presentación de los personajes centrales.
- Los tres libros siguientes tienen como título nombres comunes, son más narrativos y están vinculados a la acción: desarrollo de la caza, el accidente y la venganza.
Una vez que leemos ya el texto nos damos cuenta enseguida de que no está contado de forma tradicional, es decir, Delibes ha asimilado las vanguardias de la novela europea y las innovaciones de la novela dadas en la democracia:
- no hay signos de puntuación,
- no hay guiones que separen las intervenciones de los personajes,
- la narración está dislocada, es decir, se rompe bruscamente para leer el diálogo.
- al principio nada tiene sentido
- a medida que se avanza en la lectura empezamos a relacionar y dar sentido
- saltos temporales que dificultan la comprensión
Una posible interpretación podría ser que la obra muestra un mundo sin sentido en el que la ética está disociada de la existencia, un mundo en el que la ausencia de verdaderos valores resta sentido a la propia existencia. La fragmentación, el aparente caos, la dificultad de comprensión del texto muestran una España en la que no se puede comprender lo que sucede, en la que falta un orden profundo que dé sentido y equilibrio, en la que un hombre ocupe el puesto que ocupe sea considerado un hombre. Es mi interpretación, puedes no estar de acuerdo.
Realidad que plasma la obra:
- Mundos o clases sociales diferentes que se relacionan mediante personajes.
- Mundo señoritos: dos latifundios el Cortijo de la Jara y el de la Marquesa relacionados mediante un personaje: Azarías que va de uno a otro.
- mundo criados: son los empleados del señorito Iván. Enlace entre señoritos y criados: el Mayoral y Purita; Dentro de los criados se puede diferenciar al Mayoral del resto, siendo aquel el enlace entre unos y otros.
Expresión que se reitera:
“Oír, ver y callar” le dice Paco a Nieves dos veces ante los engaños de Purita con Iván. Refleja toda una época en la que el señorito estaba por encima del bien y del mal, actuaba sin ética ni responsabilidad, en la que el señorito era dueño de las personas sin más y en la que el servicio no podía ni comentar.
- Alusiones temporales: los jóvenes necesitan una guerra (se sitúan en la posguerra no inmediata, después de los años 50), “el Concilio II tiene la culpa” (tuvo lugar en los primeros años de 1960). A partir de estos datos se puede decir que la obra reconstruye la España rural de los años 60. Una España que trata temas como: la aparente educación de los siervos y la superflua relación con otros países (aperturismo leve de la dictadura), importancia del elemento religioso (la comunión como momento clave para presentar la distancia de los dos mundos, la relación entre amo y siervo no como cuestión laboral sino como caridad religiosa en la propina de la marquesa)…
- Espacio en el que se centra: el campo como lugar de ocio de los señoritos y como lugar duro de subsistencia de los siervos; símbolo de la España rural como ámbito de la ignorancia, de la desigualdad, de la crueldad. En cuanto a espacio de ocio, hay que hablar de la caza que pasa de ser un símbolo de expresión lírica en la literatura a ser un símbolo de desigualdad en que el amo actúa sin responsabilidad ni ética y en el que el trabajador es degradado y humillado, hasta parecer un animal, como la Milana. Extenso vocabulario sobre la caza y sus técnicas, muy del gusto del autor que conoce porque practicó durante muchos años, que cobra importancia a partir del capítulo cuarto hasta el final.
Por otra parte, en cuanto a la distribución de los personajes, las casas muestran las distancias entre unos y otros: Casa de Arriba (don Pedro), Casa Grande (de los señores) y de la raya (criados).
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De una aragonesa a otra: De Zorraquino a María Moliner.
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2014-04-11 20:18:05
Acabo de leer un estudio que me ha encantado, escrito por una de las profesoras más interesantes de la Universidad de Zaragoza, de nuestra facultad de Filosofía y Letras: la dra Zorraquino que ha estudiado la labor de otra aragonesa que figura en las estanterías de todos los que nos dedicamos al estudio y cariño de nuestra lengua: María Moliner.
En este estudio vincula a la creadora del Diccionario de uso del español con las Misiones Pedagógicas y con la Institución Libre de Enseñanza... de las que hemos hablado días atrás en clase. Si te interesa ver cómo una mujer aragonesa luchó por tener su sitio y abrir la cultura al pueblo pincha aquí.
| | Etiquetas: Misiones pedagógicas , María Moliner , diccionario de uso , ILE ,
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El complemento predicativo
Categoría: Contenidos /Lengua el día 2014-03-23 23:27:43
Aclarando EL COMPLEMENTO PREDICATIVO
Sería un atributo con verbo predicativo:
el verbo es predicativo (podría sustituirse por un verbo copulativo y tendría parecido significado): “Vienes agotada”, “estás agotada”.
el verbo es semipredicativo, es decir, es predicativo pero ha perdido su significado habitual y se parece al verbo copulativo: ponerse, encontrarse, llamarse, denominarse… “te encuentro bastante espabilada”.
Puede sustituirse por ‘ASÍ’, pero nunca será un sintagma adverbial:
es un S Adjetival casi siempre: “el río baja muy sucio”.
es un S Nominal en ocasiones: me llamo Loreto.
es un S Preposicional (con las preposiciones “de”, “por” y la partícula “como”) cuando significa ‘soy’: “Trabajo como camarera” (soy camarera), “Hago de lobo en la obra” (soy el lobo en la obra), “Van de listos” (son listos).
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Recuperar el teatro de hace un siglo
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2014-02-06 22:04:26
Realmente es muy difícil que podáis entender qué es el teatro comercial de éxito de principios de siglo XX cuando vuestra formación está tan lejos del teatro, y no lo digo como un reproche, más bien lo digo como un pesar: el teatro es un mundo fascinante que no conocéis porque no habéis tenido la suerte de tenerlo presente en el escenario o en la tele, porque no habéis ido a penas a ninguna representación, en realidad, casi os pasa lo mismo con el cine: pocos vais a las salas a disfrutar a oscuras de una proyección cinematográfica, pero eso es otra historia.
Voy a enlazaros fragmentos de géneros teatrales musicales de hace muchos años, de esa época que estamos estudiando para que sea menos desconocida, porque estudiar el teatro de memoria está bien, pero si se puede hay que verlo.
Ahí tenéis un fragmento de zarzuela, de esas representaciones teatrales musicales protagonizadas por personajes castizos, a ver si os suena. El género chico, ese que hemos comentado que reúne gran parte de las condiciones que pone el público del momento: que sea breve, barato, sin complicaciones y divertido. Una variante picante que tuvo mucho éxito, llamada sicalipsis: teatro frívolo y desvergonzado, por cierto con una explicación muy interesante. Otras espectáculos musicales que se representan en los escenarios son las revistas, el teatro de variedades de influencia francesa...musicales que buscan el entretenimiento y diversión del público... ¿masculino?
Por otra parte, hemos hablado en clase de esos autores que intentan innovar la escena dramática, de momento sin éxito. En este sentido ha surgido la referencia al teatro nuevo de Ibsen que con Casa de muñecas y ese portazo final simbólico hace una crítica social que llega al público. Hay muchas versiones, algunas muy actuales, pero esta me gusta.
Si quieres saber más, puedes realizar un repaso por todo el teatro europeo del siglo XX y escuchar la opinión de grandes autores y directores teatrales españoles de actualidad.
| | Etiquetas: literatura , teatro , género chico , Ibsen ,
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WW o la pesadilla del doble
Categoría: Contenidos /Literatura Universal el día 2013-11-03 23:50:39
Sorprende que haya quien lea este cuento de Poe, William Wilson, y no reflexione sobre el tema del doble... Hoffmann, sí, sí pero también la dupllicidad del espejo barroco, del falso, del imitador, del apócrifo... es tan fácil reconocer un tratamiento anterior de casi cualquier tema ya en la obra de Cervantes. Eso no signfica que Poe imitara, copiara o se fijara en nuestro Don Quijote, eso significa que somos capaces de encontrar similitudes entre distintas culturas, épocas y estéticas literarias y que Cervantes ya introdujo, bajo la decepción barroca, la angustia por sentirse perseguido y comparado con otro yo, con alguien con quien el protagonista tiene que enfrentarse a vida o muerte y que contribuirá al final trágico del confundido Quijote.
Hay un interesante estudio del doble en este enlace que puede dar un poco de luz a las sombras iquietantes de Poe. Analiza las relaciones del doble en otros autores y posibles significados. No cita para nada a Cervantes, pero yo no lo puedo evitar.
Asociado al doble aparece el término Doppelgänger que surge en el prerromanticismo alemán. Ahí tienes un breve estudio del doble en varios autores.
| | Etiquetas: Cervantes , Quijote , Poe , William Wilson , doble ,
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Lorca y el duende
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2013-10-10 21:28:54
Expresar qué es el duende es complicado. Lorca lo define como espíritu oculto de la dolorida España, ligado al misterio, a lo oculto, a lo más propio del ser, a la sangre, a lo que de apasionado puede ser el arte. El duende no es ni ángel ni musa: el ángel está por encima del hombre y lo deslumbra, la musa dirige el ánimo del hombre y lo empuja, el duende está en el interior y hay que descubrirlo y sacarlo de dentro. El duende existe si hay emoción en el arte.
Donde más se expresa el duende es en el arte que requiere un intérprete: danza, música y poesía recitada.
Aquí puedes leer la conferencia de Lorca explicando qué es el duende .
| | Etiquetas: Lorca , duende , romancero , poesía ,
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Eros y Thanatos en Lorca
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2013-10-09 17:09:04
Explicar cómo el hombre puede oscilar entre impulsos, por un lado, de vida, amor, deseo y erotismo y, por otro lado, impulsos de violencia, agresión, destrucción y muerte es hablar de Eros y Thanatos, de mitología clásica pero también de Freud, del arte del siglo XX y de Lorca.
Eros que une y Thanatos que separa, Eros que asegura la supervivencia mediante la sexualidad y la reproducción; Thanatos que ayuda a morir.
En este blog de mitología aplicada explican así de fácil, o eso me parece a mí, el encuentro y alcance de Eros y Thanatos.
Por cierto, Thanatos en arte es representado con un joven alado con una luz (antorcha, tea...) que se cae de su mano. ¿No te recuerda algo esta descripción? ¿recuerdas uno de los últimos dibujos de Lorca que vimos en clase? No tengo claro que responda del todo a esa descripción, pero lo recuerda. En mi libro figura junto a unos versos que dicen
"Pero aguardad, muchachas,/ que cuando yo me muera/ os raptaré una a una/ en mi jaca de niebla" de "Estampa del cielo" escrito en 1927.
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Los dibujos de F. García Lorca
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2013-10-08 01:11:18
Cuando cumplí nueve años me regalaron mis hermanos un libro de Lorca en el que se recogían poemas y dibujos. Esos poemas los recitaba de continuo, pero sus dibujos me inquietaban. Los dibujos de Lorca siempre me han parecido propios de alguien que sufre: emanan tristeza, dolor y muerte. Preparando una presentación para 2º bachillerato, recogiendo esos dibujos, me he encontrado esta página que analiza alguno de sus dibujos desde el punto de vista de un grafólogo... y estoy de acuerdo en la visión que da. Muy interesante para ampliar cada poema.
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Romancero Gitano de Lorca
Categoría: Contenidos /Literatura el día 2013-10-08 00:26:29
Releer el Romancero Gitano y toda la literatura que hay sobre ella (la poca que puedo) me ha permitido encontrar páginas tan interesantes como esta que recoge la idealización del gitano, el flamenco, la gitana como cultura ancestral en la que aparece Lorca tocando el piano. Un placer.
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El texto conversacional
Categoría: Recursos para alumnos el día 2013-02-15 03:13:46
Os pongo un enlace a una presentación de otros colegas muy interesante que viene a resumir lo que hemos visto en el libro: el texto conversacional.
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El pronombre SE deja de ser una pesadilla
Categoría: Recursos para alumnos el día 2013-02-05 23:04:55
Creo que ya hemos conseguido dejar de asustarnos cada vez que aparece un pronombre "se" en una oración para analizar. Por si acaso he buscado en esta página una ayuda: se trata de una presentación en power point que tal vez te ayude a repasar. Ánimo.
Estudiando los fonemas
Categoría: Recursos para alumnos el día 2013-01-29 23:47:37
Ya sabes que los fonemas son la pronunciación ideal de los sonidos y que estos son las realizaciones varias. Hemos diferenciado entre fonema, sonido y grafía.
Al ser ideales los fonemas no van a variar de una palabra a otra, lo cual es más cómodo a la hora de memorizar... ya sé que crees que no sirve para mucho pero te equivocas: ahora o mañana empezarás a estudiar idiomas con un nivel de exigencia profesional, tendrás que mejorar la pronunciación y será muy importante que tengas una base de fonética. Practica pinchando en esta sencilla página que te propone ejericicios de fonética... de momento para el examen.
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Feliz curso 2012-2013
Categoría: ¿Quién soy? el día 2012-09-30 13:59:26
Este curso 2012-2013 es casi totalmente nuevo para mí: empiezo en un nuevo instituto, con nuevos alumnos y nuevos compañeros. Lo que no es nuevo son las asignaturas, ni los libros, ni mi forma de trabajar. Me siento como cuando empecé hace ya doce años e iba nueva a mi primer centro: memorizar tantos nombres y tantas caras de compañeros y de alumnos. No está mal el cambio. Es bueno, aunque me llevo mil recuerdos estupendos del IES Zaurín, empezar un nuevo viaje en el IES Martínez Vargas y esta bitácora me acompaña como diario de trabajo.
Espero que te sirva a ti también. Aquí cuelgo los enlaces que me parecen interesantes y que pueden ayudar al alumno a trabajar contenidos de clase de una forma individual y autónoma. Utilízalos y si alguno te da algún problema no lo dudes, me lo dices y actualizaré la página.
Recuerda que además utilizaremos la plataforma de Edmodo para trabajos, textos...
FELIZ CURSO
Repasa jugando y haciendo test
Categoría: Recursos para alumnos el día 2012-09-20 23:37:58
En esta página podrás realizar test de cualquier curso de la ESO y de Bachillerato de cualquier contenido de Lengua. Atrévete.
PLAN DE LECTURA
Categoría: Biblioteca el día 2011-06-21 21:05:57
El grupo de profesores que damos vida a la biblioteca hemos creado el plan de lectura para el IES Zaurín . Lo he redactado ( gracias a la colaboración de todos mis compañeros de proyecto de Plan de lectura general y de guardias) en un documento que puedes consultar.
Seguro que te resultará interesante.
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Coordinación
Categoría: Recursos para alumnos el día 2011-06-06 00:10:08
Oraciones compuestas por coordinación... ¿recuerdas de qué tipo de coordinadas se trata?
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Gracias
Categoría: Biblioteca el día 2011-06-05 00:41:40
Concluimos por este curso las actividades de biblioteca que hemos llevado a cabo con una gran alegría: en la semana de la diversidad cultural gastronómica hemos conseguido involucrar a las familias, a los alumnos, al personal no docente y a profesores de biblioteca y de no biblioteca, en total: 25 profesores y 40 alumnos, cada uno con su plato de comida elaborada o comprada para compartir con todo el centro.
GRACIAS a todos por hacer de este centro un centro de convivencia y por ayudar a que la biblioteca sea un conjunto de personas, no sólo de libros, que quieren compartir la cultura.
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Por qué diversidad gastronómica desde la biblioteca
Categoría: Biblioteca el día 2011-06-01 20:51:42
Estos días, del 30 de mayo al 3 de junio, estamos disfrutando en los recreos de lo que nos diferencia a través de la comida. Estamos compartiendo buenos momentos durante los recreos, gracias al grupo de profesores de biblioteca, a varios profes implicados, a los alumnos que participan y a muchas familias.
Unos se han implicado elaborando platos tradicionales de sus localidades de origen, otros menos cocinitas hemos traído productos sabrosos ya elaborados. El resultado es estupendo porque comemos, por ejemplo, pan marroquí con queso de Cáceres, arroz de Huesca y rosquillas de Maluenda.
Somos de muchos sitios y todas nuestras culturas conviven en el IES de un pueblo pequeño de Aragón: el IES Zaurín de Ateca. No olvidamos nuestras raíces, más bien nos enriquecemos con la variedad, con la diferencia, porque integrarse no tiene por qué significar empobrecerse. Creemos que somos capaces de convivir en armonía con nuestras diferencias, porque conocer nuestra cultura y las de los que nos rodean permite que no nos perdamos, que no olvidemos quiénes somos; y el compartirlas nos ayuda a aceptar al otro, a disfrutar de su cultura, a aprender y a enriquecernos. Porque somos iguales y muy diferentes.
Hemos traído comida de: Ariza, Ateca, Maluenda, Nuévalos, Calatayud, Báguena, Cáceres, Burgos, Soria, Huesca, Guadalajara, Valladolid, Sevilla, Zaragoza, Alemania, Marruecos, Rumanía,,... y estamos comiendo: guindas, cerezas, manzanas, rosquillas, brazos de gitano, galletas con natilla, tortilla dulce, bacalao, queso, jamón, arroz, patatas, tortilla, sarmale, pan de nueces, pan de pita, bizcocho de cerezas, de manzana, etc..
Gracias a todos por participar (a mis alumnas de 2º bto que pese a los exámenes han contribuido), a todos los que demostráis que la cultura también es sabrosa y que sin salir de nuestro patio podemos viajar a cocinas de todo el mundo.
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Mis aportaciones gastronómicas
Categoría: Biblioteca el día 2011-06-01 20:39:51
Como no tengo tiempo ni muchas ganas de cocinar he contribuido con un queso de mi tierra y un buen jamón: Torta del Casar y Jamón de Bellota... es que soy extremeña y allí se come fenomenal.
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Diversidad cultural desde la gastronomía
Categoría: Biblioteca el día 2011-05-22 23:34:43
Desde el grupo de biblioteca llevamos varios años celebrando este día (oficialmente es el 21 de mayo, aunque nosotros le dedicamos una semana, la última de mayo): hace dos años llenamos en IES de retratos de colores que nos hicimos profes y alumnos para decir de dónde veníamos, el curso pasado pinchamos nuestra localidad en un gigante mapa que colocamos en la entrada y que mostraba que en Ateca, un pueblo pequeño, hay representación de todo el mundo.
Este año el grupo de biblioteca con tu ayuda va a llenar el IES de platos de diferentes pueblos de la comarca, de distintas ciudades de Aragón, de distintas autonomías de España y de distintos países del mundo porque entre todos hacemos nuestro instituto y celebramos con esta fiesta que NOS GUSTA COMPARTIR LO DIFERENTE.
Ven con tu invitado y tapea durante los recreos por ciudades de todo el mundo sin salir del patio del IES.
Mira en el blog de la biblioteca y en nuestra página de facebook los carteles e información que he hecho para este evento... seguro que te abren el apetito.
Recuerda que también puedes participar con una foto de tu localidad.
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Vocabulario y humor
Categoría: Contenidos /Léxico el día 2011-05-05 23:30:14
Lee este vocabulario que me ha mandado una amiga por internet. Se supone que procede de un grupo de humoristas muy conocido: los Luthiers... puedes buscar información sobre ellos y seguro que hay algún vídeo suyo colgado en la red.
Ahora lee.
Seguro que te han hecho reír; ahora quiero que expliques cómo consiguen provocar la risa en cada definición, descubre dónde está el juego humorístico y lo pondremos en común.
Por último, tú tendrás que hacer lo mismo, así que ve pensando qué palabra eliges y cuál será su definición. Si queda bien lo podremos colgar aquí.
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Cohesión textual 1º bto
Categoría: Contenidos /Tipologías textuales el día 2011-05-05 23:20:23
Le toca el turno a la cohesión.
Los esquemas que tienes a continuación pueden darte otra visión de lo que hemos visto en clase esta semana. Te pueden servir para estructurar los comentarios que tienes que hacer.
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Nacho Escuín en el IES Zaurín
Categoría: Contenidos /Culturales el día 2011-04-29 19:27:33
Hemos tenido la suerte de contar con un joven poeta aragonés para hablar de poesía: se ha acercado hasta el IES Zaurín para conversar con los alumnos de 3º ESO sobre su libro POP y con los de 1º de bto para comentar Habrá una vez un hombre libre. Ha sido un rato agradable e interesante. Estas son algunas de las imágenes del encuentro.
Además los alumnos han realizado un trabajo que ya viene siendo tradición en el IES: concurso "Un verso, una imagen III" en el que tienen que realizar un montaje y fotografiarlo para expresar a su manera un verso escogido del poeta que nos visita. En breves colgaré la foto ganadora cuyo premio es embellecer el IES dejando una huella personal.
Coherencia textual 1º bto
Categoría: Contenidos /Tipologías textuales el día 2011-04-29 00:02:18
A continuación te presento varios cuadros que recogen qué es la coherencia y sus tipos.
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