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VALORACIÓ MÓDULO 2

Categoría: AULARAGON el día 2011-04-26 12:37:48

En este módulo la unión de los miembros del grupo ha sido casual, sin conocer la imagen del otro y sin saber carcterísticas o formas de trabajar de estos. Se podría haber llegado a superar esas barreras principales, pero ha sido muy complicado adaptar un horario para conocernos por algún programa de comunicación y captura de imagen para establecer los primeros vínculos entre nosotros, y así conocernos un poco más; ya que considero que es una parte importante antes de empezar el trabajo en grupo. Luego, la repartición de trabajo ha sido algo como "a matacaballo", no se ha seguido un consenso, sino el que más tenía a propuesto su trabajo y los demás hemos ido añadiendo lo que podíamos. La verdad, es que uno de los miembros del grupo nos ha facilitado mucho el trabajo, con mucho interés y ganas de trabajar, quizás, como bien nos ha comentado, él está acostumbrado y además disponía de mucho material. Bueno, hay que agradecérselo. Por lo demás, al final se ha conseguido crear el trabajo propuesto... pero, me deja un sabor adridulce el no llegar a contactar y conocer mejor a mis compañeros y el pensar sobre la idea e imagen que se habrán hecho sobre mí.

Y por último, decir, que a parte de todo lo comentado, creo que el trabajo colaborativo entre profesores aúns resulta mucho más complicado que entre otros profesionales. El docente está acostumbrado a impartir sus clases independientemente, se prepara sus clases a su manera, explica lo que le parece más importante y decide como hacerlo, a no ser que la materia sea dada por dos docentes a la vez. Por eso, creo que el docente no está preparado para trabajar en equipo, sólo se reune para programar, evaluar, etc., pero no para dar clase en equipo, y eso es una cuestión muy difícfil de cambiar.

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VALORACIÓN MÓDULO 1

Categoría: AULARAGON el día 2011-04-26 12:31:38

Había oído hablar de los "Blogs" y de los "Blogers o Blogeros", pero, la verdad, es que hasta el momento no me había interesado mucho el tema personalmente ni profesionalmente. Al enterarme de este curso pensé que a lo mejor obligándome a hacerlo podría entrar y descubrir las ventajas que ofrecen los Blogs.

Con este primer módulo he aprendido y conocido las características, repercusión social y posibilidades didácticas de los blogs, aunque lo más importante es el acceso a otros blogs y poder ver su contenido y funcionalidad. Como recurso educativo es una importante herramienta que permite que tanto profesores y alumnado puedan desarrollar su creatividad y participar de una manera didáctica en temas de interés educacional o simplemente lucrativo.

Espero que con el avance de los siguientes módulos me haga despertar e incentivar mucho más el interés por este curso, hasta el punto que pueda servirme en un futuro para mi desarrollo profesional dentro del ámbito de la educación.

Publicado por: SONIA BLANC | Comentarios (0) | |

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¿QUÉ ES EL PROYECTO MENTOR?

Categoría: PRESENTACIÓN el día 2011-03-10 17:57:00

Formación abierta, libre y a distancia a través de Internet. Aprendizaje a lo largo de la vida del Ministerio de Educación en colaboración con un amplio número de instituciones (Ministerios, Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas, Centros educativos, Ayuntamientos, ONGs ).

Más de 110 cursos en línea con matrícula abierta permanente y atención tutorial cercana al estudiante.

Más de 400 aulas en funcionamiento.

Aula Mentor es un sistema de formación abierta, libre y a través de Internet promovido por el Ministerio de Educación.

La formación se apoya en el funcionamiento de dos infraestructuras: las aulas Mentor , con equipamiento informático conectado a la red Internet para el seguimiento de los cursos y las mesas de trabajo, entornos virtuales de estudio y comunicación, alojadas en el servidor Mentor para tutores y alumnos.
Los cursos están destinados a jóvenes y adultos interesados en actualizarse desde el punto de vista laboral y personal, con independencia de su titulación y nivel de estudios. Son certificados por el MEC y las Comunidades Autónomas, tras la superación de un examen presencial que garantiza el nivel de conocimientos adquiridos.

Aula Mentor se caracteriza por su flexibilidad de la que se benefician todos los que participan: el alumnado planifica su propio itinerario formativo, determina su ritmo de trabajo y elige tanto el horario como el lugar donde estudiar el curso; el tutor o tutora tiene libertad de horario para tutelar a sus alumnos desde su domicilio; las instituciones colaboradoras adaptan la oferta formativa y los horarios del aula a las necesidades de formación de su zona y a los intereses de los alumnos.

Un sistema de control, evaluación y análisis de la actividad de alumnos, tutores, aulas y el mismo sistema, permite la continua actualización y perfeccionamiento de todos los elementos y actuaciones en este modelo de formación.

En la actualidad, Aula Mentor vive una etapa de expansión. Nuevas instituciones, comunidades Autónomas y países de Latino América se van sumando al programa de formación con la apertura de nuevas aulas. Al mismo tiempo, se va ampliando la oferta formativa con más cursos. Por último, se han introducido modificaciones en la plataforma de formación, en la gestión de alumnos y en la organización de las aulas para dar cabida a distintas necesidades de formación.

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